Beszédterápia a dysarthria gyermekeinek

Migrén

A diszartria az agykárosodás, amely gyakori az óvodáskorú gyermekek körében, ami a beszédkészülék diszfunkcióját okozza a központi idegrendszer, a hangos kiejtés, a artikuláció és a finom motorfejlesztés megsértése miatt.

A modern orvostudomány ezen eltérésének diagnosztizálására és kezelésére szolgáló módszerek nem eléggé fejlettek, a kiigazítás fókuszában egy olyan gyakorlatok összessége, amelyek segítik a dysarthria gyermekek állapotának javítását.

Dysarthria artikulációs torna: típusok és előnyök

A dysarthria súlyos tüneteinek leküzdésére irányuló artikulációs torna két típusra oszlik:

  1. Passzív torna - a diszartria gyakorlására olyan gyakorlatokat alkalmaznak, amikor a gyermek nem képes önállóan végrehajtani a mozgásokat az arc izmainak erősségvesztése miatt. A korrekció a fő, egyoldalú munkában magában foglalja a gimnasztika elvégzését, mechanikusan a gyermek beszédének szerveire egy szonda, botok, kezek és spatula segítségével. Ez a fajta képzés segít javítani a nyelv izomzatának hangját, javítja működésüket, és fokozatosan a gyerek elkezdi sajátítani a torna egyes elemeit. A passzív ülések új izomcsoportokat tartalmaznak, amelyeknek hangot kell reprodukálniük.
  2. Aktív gimnasztika - könnyű eltéréssel kezdődik, vagy passzív formában vált át észrevehető javulásokkal. A munkát utánzat készíti, azaz a tanár megmutatja a mozgást, és a gyermek megismétli. Az edzés aktív szakaszában különböző elemeket használnak a szájban vagy az ajkak között.

Abban az esetben, ha a gyermeknek nincs hangereje, csendesen és érthetetlenül beszél, hangfeladatokat végeznek, amelyek a diszartriában nehézkesek. Ez a betegség nemcsak a hang és a kiejtés hatására hat, hanem a központi idegrendszer fejlődésére, finom motoros készségekre is hatással van, ami a társaik elmaradásához vezet. Hosszú és szisztematikus korrekció után sok gyermek képes folytatni az oktatását a középiskolákban.

  • az arc szorított izmainak megnyugtatása, tónus hozzáadása a korábban nem használt artikulációs szervekhez;
  • beszédhang;
  • a artikulációs készülék kiejtéshez való képességének fejlesztése;
  • a nyelv és az arc izmainak erősítése;
  • véráramlás a beszédkészülék izmaira;
  • a hang és a szótag helyes kiejtésének beállítása.

Fontos! Az ilyen osztályok legfőbb célja a hangok kifejezett egyértelműsége és a szavak kiejtése. A maximális hatás csak a beszédterapeuta rendszeres látogatásával és otthon végzett gyakorlatokkal érhető el.

Hasznos a gimnasztika végrehajtása játék formájában, így a gyermek jobban érdekli a folyamatot és kevésbé fáradt.

A képzés célja és eredményei

A megfelelő és szisztematikus torna megmutatja a beszéd és a hang fejlődésének gyors eredményeit. A dysarthria artikulációs gyakorlata a gyermekek hangzásának automatizálását, a szájüreg izomzatának összehúzódásának amplitúdójának pontosságát, a motoros funkció sebességét, az egyik osztályról a másikra való átállás képességét, az izomösszehúzódások erősségének meghatározását jelenti.

A artikulációs torna céljai:

  1. a gyermek fonémáinak kialakulásának javítása;
  2. helyes kinema (mozgás a beszédhang kialakulásához) kifejlesztése kiejtéssel;
  3. a artikulációs szervek pozíciójának kidolgozása a beszéd során;
  4. hangerő-fejlesztés.

A jó kiejtés elérése csak a hang erősségével érhető el, hogy képesek legyenek kezelni, és szükség szerint adagokban adni. A dysarthria prosodikus gyakorlatok teljes skálája a következőket tartalmazza:

  • minden hang megmunkálása az automatizálás előtt;
  • a nyelv, az ajkak, az arcok izmok helyes pozíciójának kialakítása beszélgetés közben;
  • a beszédkészülék mobilitásának javítása.

A logopédus vagy az otthoni artikulációs torna alapvető szabályai:

  1. osztályoknak naponta kell lenniük; ha ezen a napon a gyermek nem vesz részt a tanárnál, akkor szükség van arra, hogy a szülőkkel otthon végezzen gyakorlatokat;
  2. Javasoljuk, hogy ne vigyük túlzásba a babát annak érdekében, hogy megszüntessük a tartós tagadást. Jobb, ha a mozgásokat naponta többször 5 percig végezzük;
  3. a növekvő nehézségekhez szükséges gyakorlatok sorrendjének kötelező betartása;
  4. a naponta teljesített osztályok teljes időtartama alatt csak egy, a gyermek számára ismeretlen mozgalom adható hozzá;
  5. a gimnasztika során a csecsemőnek ülnie kell, jobb, ha van egy szülő és egy tükör vele szemben - ez segít felgyorsítani a konszolidációt;
  6. El kell indítania a komplexumot az ajkak izmainak felmelegedésével.

Általában a dysarthria gyermekei beszéd közben légzési problémákkal küzdenek, mind a kilégzésről, mind a belélegzésről beszélnek. A lélegeztetésnek a gyakorlatok egy részének kell lennie.

ünnepély

A gyerekek hajlamosak az érdeklődés elvesztésére, így az osztályokat legjobban játékként végezhetjük el, és egy mese részvételével. Ugyanezen célból a beszédterápiás torna anyagát folyamatosan frissíteni kell. Minden gyakorlatnak egy felnőtt magyarázatával kell kezdődnie, hogy hogyan kell megfelelően végrehajtani egy vagy több mozgást a játék témájának felhasználásával. Aztán mutatnak egy példát, és a gyereknek meg kell ismételnie.

Fontos! Pszichológiai szempontból szigorúan tilos kritikákkal kísérni az osztályokat, a sikert (bár nem olyan gyorsan, mint amennyire szeretnénk) mindig dicsérni és motiválni kell.

Egy példa a szájpad és a garat izmainak felmelegítésére:

  • köhögés nyitott szájjal, ajánlott a nyelv kilógása;
  • lassú vízfelvétel a lehető legkevesebb mozgással;
  • a zselé tartása a szájban az öblítőmozgások után;
  • tartsa az orrát, és felváltva fújja meg az arcát, légzés nélkül;
  • moo és síp;
  • hogy a gyereket a fej hátuljára tegye, mintha a fejét tartotta volna, leküzdeni az ellenállást, vissza kell utasítania a fejét. Ne erőltesse túl keményen;
  • világosan és lassan mondja ki: „K”, „G”, „T”, „D” hangok;
  • ismételten mondja ki az „Y” hangot;
  • léggömb felfújása.

Példák passzív torna:

  1. nyúlik az ajkak a kezével a mosoly pozícióba, rögzítve az arckifejezéseket néhány másodpercig;
  2. az ajkak erős bezárása;
  3. az ajkak rendelkezéseinek mechanikus létrehozása: a csőben (a sarkoktól a közepig kezekkel összegyűjtve), az "A", "U", "O", "Y", "E" hangok kiejtésének pozícióját utánozva.
  • a gyermek nyitva tartja a száját, és a felső és az alsó fogaknak láthatónak kell lenniük;
  • az ajkak csőbe való nyújtása;
  • a nyelv helyzete az égen, a "P" hangját utánozva;
  • a gyermek önállóan mosolyog, és a felnőtt, mérsékelt nyomást gyakorol, megpróbálja megakadályozni, hogy mindkét oldalon megnyomja a mosolyt.

Végezetül

A diszartria esetében fontos, hogy megtaláljuk a megfelelő gyakorlatokat (letölthetjük a honlapunkon), nyomtassuk ki a komplexumot, és minden nap dolgozzunk vele a babával. Ebben az esetben legalább egy kis előrelépés szükséges. Ha nincs változás, akkor a gyakorlatok helytelenül kerülnek végrehajtásra.

A hangos kiejtés kijavításakor a professzionális tanárok egyéni megközelítést alkalmaznak, az egyes hangokhoz több időt kell biztosítani.

Artikulációs torna a diszartriában: hasznos gyakorlatok

A diszartria olyan beszédzavar, amelyben egy személynek nehézséget okoz egyes szavak és egyéni hangok kiejtése. A beteg nem érthetően beszél, bizonyos esetekben elveszíti ezt a képességet.

Ugyanakkor megmarad a mások gondolkodásának és megértésének képessége. Fontos, hogy a betegséget a lehető leghamarabb elkezdjük kezelni, hogy jobban érezhessük magunkat. Az orvosok különösen a diszartriában javasolták a artikulációs gimnasztikát.

Segítségével javíthatja a személy képességét a problémás hangok beszédében és kiejtésében.

okok

Nyilvánvaló, hogy a dysarthria fő oka az agy sérülése, aminek következtében a beszédfolyamatban részt vevő szervek alacsony mobilitással rendelkeznek. Vagyis a vokális zsinórok, a nyelv és a szájpad rosszul teljesítik a funkciójukat.

Ugyanakkor számos provokáló tényező vezethet a betegség megjelenéséhez. Ezért fontos, hogy egy személy megtudja, mi az adott helyzetben a betegség megjelenéséhez.

Fő okok:

  • A terhesség alatt az anya által szállított vírusbetegségek. Ezek hátrányosan befolyásolhatják a magzat fejlődését.
  • Kemény vagy túl gyors szállítás. Ez növeli a diszartria kezelésének valószínűségét is.
  • Erős toxikózis a terhesség korai szakaszában.
  • A placenta nem megfelelő fejlődése és korai leválasztása.
  • Vaszkuláris elégtelenség. Ez az ok felnőtteknél beszédbetegséget okozhat.
  • Szélütés. Ennek következtében az agyterületek gyakran megsérülnek. Ennek eredményeként egy személy dysarthriaval szembesül.
  • Az idegrendszer genetikai vagy degeneratív betegségei. Ezek közé tartozik például az Alzheimer-kór és a Huntington-betegség. Ebben az esetben a beszédkárosodás nem lesz a fő probléma, amely zavarja a személyt.
  • Szklerózis multiplex. Bármilyen korban is előfordulhat. Ennek eredményeképpen egy személynek gondjai vannak szavakkal kifejezve.
  • Agyhártya bántalmazása.

Az agy vagy a daganat gyulladása. Ez hátrányosan érinti a test működését, ami miatt a személy szenved a diszartria miatt.

By the way, még a fejsérülések, a kábítószer-túladagolás, a szén-monoxid-mérgezés a betegség kialakulásához és kialakulásához vezethet. Ezért fontos, hogy egy személy gondosan figyelemmel kíséri az egészségüket, és megakadályozza a negatív tényezők előfordulását.

tünetegyüttes

A beszéd rendellenességei fontosak a jólét javításához és az azok javításához szükséges intézkedések meghozatalához. Ahhoz, hogy időben felismerhesse a betegséget, emlékeznie kell a főbb tünetekre. Sokan vannak, míg a legtöbbjüket gyermekeknél megfigyelik.

tünetek:

  • Problémák a hangok kiejtésével. A gyerekek torzítják és torzítják őket. Először csak a szülők érthetik meg a beszédüket, és ahogy a betegség előrehalad, az anya és az apa is elveszítheti ezt a képességet.
  • Az írás fejlesztésének nehézségei. Ha egy gyermek még nem ismeri el ezt a képességet, akkor ez gyakran probléma.
  • Nehéz a gyermeknek, hogy rágja és lenyelje az ételt. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az arc izmainak gyengesége van.
  • A hangfunkció romlása. A beszéd intonációja, ritmusa és tempója változhat. Ebben az esetben ez hirtelen és fokozatosan történhet. Például egy gyermek csendesen kezdhet beszélni.
  • A nagy és kis motilitás elmaradása. Egy gyermek erősen ugorhat az egyik lábára, vághat darabokat a papírból, csipkeszerelheti a cipőket és rögzítheti a gombokat.

A tünetek az adott betegség formájától függően változhatnak. Éppen ezért változnak a jelek, de legalább együk jelenléte azt sugallja, hogy a személynek jelentős problémái vannak a beszédgel. Ezért a diagnózis megkezdéséhez és a kezelés megkezdéséhez konzultálnia kell orvosával.

A torna fajtái

A dysarthria-ban a beszédterápiás gyakorlatok különbözőek, és mindkettő a betegség tüneteivel küzd. Meg kell fontolni, hogy a torna milyen változatai léteznek.

faj:

  • Passzív. Ilyen helyzetben használják a diszartria gyakorlatait, ha az izmok elvesztése miatt a kiskorú nem képes önállóan végrehajtani a mozgásokat. A korrekció egyoldalú munkát foglal magában, amikor a szakember mechanikusan befolyásolja a baba beszédének szerveit, például botokkal, szondával vagy kezével. Ez lehetővé teszi, hogy jobb izomtónust, valamint a működésük normalizálását tegye lehetővé. Ennek eredményeképpen a gyermek fokozatosan képes önállóan gyakorolni a gimnasztikát.
  • Aktív. Ajánlott, ha a gyermek enyhe kilökődési formával rendelkezik. A passzív torna után is észrevehetően javulhat. A gyermeknek meg kell ismételnie a szakember mozgását, hogy javítsa a beszédberendezés működését. Ugyanakkor gyakran használnak speciális elemeket, amelyeket a szájban kell tartani.

Rendszeres tornagyakorlatokkal lehetővé válik a befogott arcizmok relaxációjának elérése, a hangerő felerősítése, az izomzat erősítése, és a véráramlás növelése a beszédszervekbe. Ezen túlmenően a szakember képes lesz a szótagok és hangok helyes kiejtésére. Ezért ajánlott a torna a dysarthria diagnosztizált gyermekeknek.

Gyakorlati lehetőségek

A beszédterápiás gimnasztikát rendszeresen, akár otthon is el kell végezni. Ebben a helyzetben igazán lenyűgöző eredményeket lehet elérni. Emlékezzünk hasznos gyakorlatokra, amelyek javítják a beteg állapotát.

Különböző gyakorlatok:

  • Meg kell nyúlnia az ajkát a kezével, hogy a mosoly helyzete legyen. Ugyanakkor néhány másodpercig rögzíteni kell őket. Szintén szorosan zárja be az ajkát, és újra létrehozza azt a pozíciót, amely szükséges az egyes hangok kiejtéséhez, például "O", "U", "E" és mások.
  • A köhögést nyitott szájjal kell végezni, míg közben szükséges a nyelv kilógása. Lassan kell lenyelnie a vizet, és tartania kell a szájában, és utánozni kell az öblítési folyamatot. Próbáljon meg egyértelműen és lassan különböző hangokat mondani, például „K”, „G”, „T” és „D”. Ezek jó gyakorlatok a torok és a szájpad melegítésére.
  • Hasznos lesz a gyermek számára, hogy önállóan nyújtsa be az ajkakat egy csőbe, és hogy a szája nyitva legyen, hogy a fogak láthatóak legyenek. Ezen túlmenően a baba önállóan próbálja meg mosolyogni az ajkát, míg a szakember minimális lesz a támogatásában. Ezek olyan sikeres statisztikai gyakorlatok, amelyek javítják a beszédet.

A diszartria különböző típusú lehet: pseudobulbar, kevert, kortikális stb. Minden betegségtípusnál hasznos logopédikus masszázs és gyakorlatok elvégzése.

Artikulációs torna a diszartriában

A diszartria a hangok és betűk beszédében a beszédes szókincsben, a beszéd zavartságban, a rossz diktálásban, a beszélgetés során intonációs szótagokban szenvedő megszegésében. Ezekkel a tényezőkkel a rendellenes légzés észlelhető, és az inhaláció és a kilégzés szinkronitásában egyensúlyhiány jelentkezik.

A diszartria többféle típusú:

  • szubkortikális és kortikális;
  • kisagyi;
  • törölt űrlap;
  • pseudobulbaris.

A legegyszerűbb forma elhasználódott, könnyen kezelhető és korrigálható, és sokkal gyakoribb, mint a többi. Ez a fajta hiba nehéz diagnosztizálni, ezért sok szakértő veszi a dyslalia miatt (beszédkárosodás szerkezete a normális hallás során).

A diszartria kopott formája komplex kezelési és beszédterápiás munkát igényel, amelyet a megfelelő légzés helyreállításához, a beszéd kialakulásához kell irányítani a szókincs és a nyelvtan javítása érdekében.

Osztályok vezetése ↑

Mielőtt átfogó gyakorlatokat folytatna a dysarthriában, alapos előkészítésre van szükség, amely négy munkaszakaszból áll.

Perspektív terv és munka a beszédizmok fejlesztése és a szükséges korrekció végrehajtása érdekében:

  1. Munka a megfelelő légzéssel a beszéd fejlesztése érdekében. A belégzés és a kilégzés sorrendje a beszélgetés során, az egyéni szótagok és hangok lélegeztetése.
  2. A artikulációs mozgás kialakulása.
  3. Hallásmemória képzése, a figyelem és az érzékelés fokozása érdekében végzett munka.
  4. Gyakorlatok a finom és nagy motoros készségekért.

A diszartria minden formája (beleértve a törölt formát is) különböző artikulációs motilitás megsértésével rendelkezik. Az izomhiba típusától függően a legígéretesebb torna van kiválasztva.

A munka két módszeren alapul - passzív és aktív artikulációs torna.

Passzív tornamozgások ↑

A beszédhiba kijavítására szolgáló passzív módszer hozzájárul egy olyan izomcsoport funkcióinak fejlesztéséhez, amely korábban nem vett részt a munkában. Ezenkívül a beszélgetésben aktívan részt vevő izomcsoport automatizálása is folyamatban van. Mindezek a tényezők az izomzat különféle önkéntes mozgását képezik a beszédfejlődés kialakításához. A passzív gyakorlatoknak köszönhetően létrejön egy artikulációs kép, amelyben a hangok kiejtésének új taktikái kerülnek bevezetésre, és meghatározzák a beszédszervek mozgásának új mintáit.

Az inert artikulációs torna és gyakorlatok masszázs után kerülnek megrendezésre. A baba oldaláról a tényleges részvétel nélkül kerül sor: a nyelv és az ajkak mozgása az ő segítsége nélkül történik. A artikulációs beszédgyakorlatokat háromszor és ötször ismételjük meg.

A nyelv és az ajkak passzív artikulációs torna. Saját módszerei lehetővé teszik a gyermek számára a beszéd helyességének megszerzését.

Torna és nyelvi gyakorlatok:

  • a nyelv eltávolításra kerül a szájüregből, majd visszatér hozzá (bemeneti kimenet);
  • a nyelv növelése és visszahúzása (a hang "l" beállítása és javítása);
  • a nyelv az álla;
  • az orrra húzódó nyelv;
  • a nyelv nyúlik és oldalról oldalra húzva;
  • a nyelv leengedése a száj aljára;
  • a nyelv csúcsa kinyúlik és eléri a szájpadot (a "p" hang beállítása és javítása);
  • a nyelv izmainak enyhítése jobb és bal oldali kis hintákkal.

Artikulációs torna és gyakorlatok passzív tevékenységekhez (ajkak):

a felső ajak fénynyomása - amelyet az ujjak csúcsai tartanak, amelyek a száj sarkában vannak rögzítve;

  • az alsó ajak fényelnyomása - hasonló módon történik;
  • "proboscis" mozgás - a felső és az alsó ajkak összegyűjtése egy csőbe (az "y" hang beállítása);
  • az ujjak rögzítése a száj sarkaiba, a vonal húzódik (a hang "és" beállítása);
  • a felső ajak emelése az orr felé;
  • az alsó ajak leeresztése az álla oldalaira;
  • a száj teljes tömörítése és bezárása ("m", "p" hangjelzés);
  • a száj sarkai elhelyezkedése magánhangzók hangjainak lejátszásához: "o", "y", "i", "u", "s", "a".

A passzív torna gyakorlása során az oktató és a diák közötti kapcsolat nagyon fontos. Így a következő műveleteknek kell lenniük:

  • vizuális irányítás - a gyermek látja a tükör tükröződését, így egyértelművé válik számára, hogy mely izmok képesek aktívan kifejleszteni a beszédet a hangok kiejtésének aktiválására;
  • hallásérzékelés - tájékoztassa a gyermeket az akcióiról. Például: "Most a nyelved megérinti a szájpadot", "a felső ajka eléri az orrát."

A passzív torna után a beszédizmok aktív gyakorlása történik (beszédautomatizálás). Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy az átmeneti munka szerkezetének zökkenőmentesnek kell lennie, vagyis kívánatos, hogy egy kis időt passzívan gyakoroljunk.

Aktív gimnasztikai mozgások ↑

A tükör előtt tartották. A gyermek megvizsgálja a beszédterápiás utasításokat és megismétli az arcmozgásokat. Íme néhány népszerű módszer:

  • „Meglepő”. Ezzel a grimaszolással a szemeket fel kell görgetni, és felfelé emelni a homloklapot. Ha a gyermek nem jó benne, akkor segítsen neki, kissé emelje a homlokát az ujjaival;
  • a szemek gyors villogása;
  • először fúj egy arcot, aztán a második, majd kettőt egyszerre! Csináld ugyanazt a szekvenciát az ajkakkal: először a levegő fúj a felső alatt, majd az alsó ajak alatt (a hang "f" beállítása).

Az edzés után közvetlenül a száj izomzatán dolgozhat. Ismét a tükör előtt segítünk a gyermeknek a következő beszédterápiás feladatok elvégzésében:

  • a nyelv húzza előre, és lágy és lapos lesz;
  • Ahhoz, hogy egy hosszúkás nyelv legyen "cső", azaz próbálja meg szűkíteni a széleit;
  • nyalja meg a felső ajkát, majd az alsó ajkát a nyelv hegyével;
  • az orrhoz, majd az állhoz nyúljon;
  • reprodukálja a ló futását, vagyis kattintson a nyelvre (a hang beállítása). Nagyszerű edzés az alsó kantár és a szájpadlás munkájához;
  • mosolyogj úgy, hogy minél több fog legyen nyitva (hang és beállítás);
  • összegyűjti az ajkakat egy "csőben";
  • a két korábbi gyakorlat váltakozása;
  • állkapocs munka: oda-vissza vezetve, balra és jobbra.

A képzés célja és eredménye ↑

A artikulációs gimnasztika fejleszti a beszéd helyességét, amely fontos szerepet játszik a hangok megfogalmazásában. Emellett számos pozitív értékkel rendelkezik:

  • a hangok beszédében és kiejtésében közvetlenül részt vevő spasztikus izmok relaxációja;
  • kontraktilis izom-amplitúdó automatizálása;
  • a hypertonus eltávolítása egy mobil beszédszervből;
  • az izomösszehúzódások pontosságának és erősségének fejlesztése;
  • hipotonikus szinkinesia;
  • a motorfunkciók sebességének fejlesztése;
  • a komplex mozgásokkal végzett munka pozitív eredménye;
  • a képesség, hogy könnyedén átválthasson egy gyakorlatból a másikba.

A artikulációs torna értéke a diszartriában.

A artikulációs torna értéke a diszartriában.

A beszédfüggvényre hivatkozva, mégis Ukhtomsky akadémikus rámutatott, hogy „a normális emberi beszéd az agy számos térbeli elhatárolású munkájának eredménye. Ennek a központi mechanizmusnak a komplex funkcionális felépítésével különösen fontos a rendszer összes összetevőjének összehangolt munkája az időfaktor tekintetében. ” Ennek a komplex mechanizmusnak az ellentmondása különböző beszédbetegségekhez vezet.

Az egyik vezető beszédbetegség jelenleg a dysarthria: az idegjelek az agyból az ízületi berendezés izomzatába történő csökkenése. Ennek eredményeképpen a beszédkészülék szervei, különösen a nyelv és az ajkak korlátozott mozgékonysága, amelyek neurológiai rendellenességek következtében jelentkeznek: agyi bénulás, születési koponya sérülések, agyi keringés, sérülések és agydaganatok és egyéb rendellenességek. A dysarthria törölt (minimális) formájának látható jelei mellett: a szinkinézis jelenléte (az állkapocs mozgása a nyelven túl, a kezek mozgása a nyelv mögött); a artikulációs testtartás nehézsége; a csuklómozgások átkapcsolásának nehézsége; a hangos kiejtés zavarai és a szállított hangok automatizálásának nehézségei; a beszédben nehézségekbe ütközik az összetett szavak kiejtése (az artikulációs izmok paralízisével figyelhető meg); a beszéd spontaneitása (az agy kisagy károsodásával); elhomályosodott "orr" beszéd (néha az agy szubkortikális régiójának sérülései); egy szótag helytelen kiejtése (az agykéreg megsértésének jellemzője); az arc izmainak megsértése; sziszegő és sípoló hang rosszul, a beszéd prózai oldalának megsértése, a tempó megsértése, a beszéd ritmusa; az intonáció kifejeződésének hiánya.

Az első lépés az orvosi vizsgálat lefolytatása és a kóros állapot okának feltárása. Csak akkor kezdheti meg a hangok megfogalmazását beszédterápiás módszerekkel. Például a diszartriában a „P” hang megfogalmazása rendszeres, hosszú távú gyakorlatokat igényel, a gyakorlatban alkalmazott terápiás módszerek, a gyógyszerek és a neuropatológus egyéb jelzéseinek alkalmazása során. Attól függően, hogy milyen típusú diszartria a neuropatológus megerősíti, a további terápiás munka függ. A tanár munkájában rendkívül fontos figyelembe venni a hallgató fiziológiai rendellenességeit és megtervezni az osztályokat, figyelembe véve ezeket a tényezőket és a gyermek képességeit.

Az óvodáskori egészségpálya nagymértékben megszünteti a tanulás nehézségeit, biztosítja a normális pszichofizikai fejlődést, és ami a legfontosabb, segíti a szülők és a gyermek kapcsolatát a beszédbetegségek kezelésében. Az egyik irány a beszédterápia, amely: ujj gyakorlatokat használ; nyelvmasszázs; artikulációs osztályok; kiejtési korrekció; légzési gyakorlatok; kifejező beszéd kialakulása. Otthon a diszartria kezelése a következőket tartalmazza: nootróp, nyugtató, anyagcsere- és érrendszeri gyógyszerek; Gyakorlati terápia; terápiás fürdők; akupresszúra; hirudotherapy; akupunktúra; homokterápia; rajz használata; mese terápia; helyreállítás az állatokkal való érintkezés útján; rehabilitáció.

Artikulációs torna.
A artikulációs torna a beszédhangok - fonémák - kialakulásának alapja és bármely etiológia és patogenezis hangos kiejtésének megsértésének korrekciója; magában foglalja a csuklós berendezés szerveinek mobilitásának képzését, az ajkak, nyelvek és lágy szájpadok bizonyos pozícióinak kidolgozását, amelyek szükségesek az összes hang megfelelő kiejtéséhez, valamint egy adott csoport minden hangjának. A diszartria esetében az artikulációs gyakorlatok hatása elmosódott, a gyors hangbeállítás lehetősége megszűnik. A gyerekek elveszítik érdeklődésüket. Ezért az artikulációs gyakorlatok anyagát frissíteni kell.
A artikulációs gimnasztika célja az ízületi készülékek teljes mozgásának és bizonyos pozícióinak kifejlesztése, amely a hangok helyes kiejtéséhez szükséges.
A beszédhangok az artikulációs szervek - kine - komplex mozgásainak eredményeként jönnek létre. Az egyik vagy egy másik kinema kidolgozása lehetőséget ad arra, hogy elhallgassuk azokat a beszédhangokat, amelyeket a távolléte miatt nem lehetett kifejezni. A artikulációs készülékek szilárdságának, jó mobilitásának és differenciált munkájának köszönhetően helyesen, külön-külön és a beszédáramlásban különféle hangokat mondunk ki. Így a beszédhangok kiejtése komplex motoros készség.
A gyermek már a csecsemőkortól kezdve a nyelv, az ajkak, az állkapcsok, a diffúz hangok (csörgés, csípés) kíséretében sokféle artikulációs-utánzó mozdulatot hoz létre. Az ilyen mozgalmak a gyermek beszédének fejlesztésének első szakasza; a beszédszervek gimnasztika szerepét játszják az élet természetes körülményei között. Ezeknek a mozgásoknak a pontossága, ereje és megkülönböztetése fokozatosan fejlődik a gyermekben.
Az egyértelmű artikulációhoz erős, rugalmas és mobil beszéd-nyelvek, ajkak, égboltok szükségesek. A artikuláció számos izmok munkájához kapcsolódik, többek között: rágás, nyelés, utánzás. A hangképződés folyamata a légzőrendszer (gége, légcső, hörgő, tüdő, diafragma, interosztális izmok) részvételével történik. Így speciális beszédterápiás gimnasztikáról beszélve, szem előtt kell tartani az arc, a szájüreg, a vállöv és a mellkas számos szervének és izmának gyakorlatait.
Ajánlások a gimnasztikai gyakorlatokra
1. Mindennap szükség van artikulációs torna gyakorlására, hogy a gyerekek által kifejlesztett készségek rögzüljenek. Jobb, ha a gyakorlatokat naponta 3-4 alkalommal végezzük 3-5 percig. A gyerekeket nem szabad 2-3 alkalommal többször gyakorolni.
2. Minden edzés 5-7 alkalommal történik.
3. A statikus gyakorlatokat 10-15 másodpercig végezzük (az artikulációs pozíciót egy pozícióban tartva).
4. A artikulációs torna gyakorlatainak kiválasztásakor bizonyos szekvenciát kell megfigyelni, az egyszerű gyakorlatoktól a bonyolultabbakig. Jobb érzelmileg, játékosan tölteni őket.
5. Az elvégzett két vagy három gyakorlat közül csak az egyik lehet új, a második és a harmadik az ismétlés és a konszolidáció. Ha egy gyermek nem elég jól gyakorolja a feladatot, ne vezessen be új gyakorlatokat, akkor jobb a régi anyag kidolgozása. A biztonság érdekében új játéktechnikákat hozhat létre.
6. A artikulációs torna ülve ül, mivel ilyen helyzetben a gyermeknek egyenes háttere van, a test nem feszült, és a karok és a lábak nyugalomban vannak.
7. A gyermeknek látnia kell a felnőtt kút arcát, valamint a saját arcát, hogy függetlenül ellenőrizze a gyakorlatok helyességét. Ezért a gyermeket és a felnőtteket a csuklós torna alatt a fali tükör előtt kell elhelyezni. Továbbá, egy gyermek használhat egy kis kézi tükört (kb. 9x12 cm), de aztán egy felnőttnek szembe kell néznie a gyermekével szemben.
8. A torna elindítása jobb az ajkak gyakorlataival.

Artikulációs torna szervezése

1. A felnőtt technikával beszél a közelgő edzésről.
2. Felnőtt műsorok gyakorlása.
3. A feladatot a gyermek végzi, és a felnőtt ellenőrzi a végrehajtást.
A artikulációs gimnasztikát végző felnőtteknek figyelniük kell a gyermek által végzett mozgások minőségét: a mozgás pontosságát, simaságát, teljesítményét, stabilitását, átmenetet az egyik mozgásról a másikra. Fontos továbbá biztosítani, hogy az egyes csuklós szervek mozgása szimmetrikusan történjen az arc jobb és bal oldalához képest. Ellenkező esetben a artikulációs torna nem éri el a célját.
4. Ha a gyermek nem kap mozgást, segítsen neki (spatulával, teáskanál fogantyúval vagy csak egy tiszta ujjával).
5. Annak érdekében, hogy a gyermek megtalálja a nyelv helyes helyzetét, nyalja meg a felső ajkát, elterjedjen lekvárral, csokoládéval vagy valami mással, amit a gyermek szeret. A gyakorlatok kreatív megközelítése.
Először is, amikor a gyerekek gyakorolják a gyakorlatokat, feszültség van az ízületi készülékek mozgásában. Fokozatosan eltűnik a feszültség, a mozgások enyhülnek és egyidejűleg összehangolódnak.
A artikulációs motilitás fejlesztésére szolgáló gyakorlati rendszernek magában kell foglalnia a beszédmozgások dinamikus koordinációjának fejlesztését célzó statikus gyakorlatokat és gyakorlatokat is.
Mielőtt folytatná a gyakorlatokat, olvassa el az artikulációs torna gyakorlására vonatkozó ajánlásokat.
Ajak gyakorlat
1. Mosoly.
Az ajkak mosolya. A fogak nem láthatók.
2. Dombornyomás (tubulus).
Húzza az ajkakat előre hosszú csőbe.
3. Kerítés.
Az ajkak mosolyognak, a fogak zárva vannak a természetes harapásnál és láthatóak.
4. Bublik (Shoutbox).
A fogak zárva vannak. Az ajkak lekerekítettek és kissé elhúzódtak. A felső és alsó metszők láthatóak.
5. Kerítés - Bagel. Smile - Proboscis.
Az ajkak rendelkezéseinek váltakozása.
6. Nyúl.
A fogak zárva vannak. A felső ajak felemelkedik, és felemeli a felső metszőket.
Gyakorlatok az ajkak mobilitásának fejlesztésére
1. Harapás és karcolás először a felső és az alsó ajakkal fogakkal.
2. Smile - String.
Húzza előre az ajkakat egy szalmával, majd hajlítsa meg az ajkakat.
3. Malac.
A hosszúkás ajkak balra és jobbra mozognak, körben forognak.
4. Hal beszélgetés.
Illessze össze az ajkát.

5. Nyomja össze a felső ajkát a nasolabial hajtás és a másik kéz két ujja segítségével az egyik kezével a hüvelykujjával és a mutatóujjával, és húzza felfelé és lefelé.

6. Húzza mélyen az arcát, majd nyissa ki a száját. Szükséges annak biztosítása, hogy ennek a gyakorlatnak a végrehajtásakor egy jellegzetes „csók” hang hallható legyen.
7. Kacsa.
Húzza ki az ajkakat, nyomja össze őket úgy, hogy a hüvelyek az alsó ajak alatt legyenek, és mindenki más a felső ajakban, és húzza előre az ajkakat, amennyire csak lehetséges, masszírozza őket, és próbálja ábrázolni a kacsa csőrét.
8. Elégedetlen ló.
A kilégzett levegő áramlását könnyen és aktívan elküldi az ajkaknak, amíg el nem kezd vibrálni. Kiderül, hogy a hang, mint egy ló szippantás.
9. A száj tágra nyílik, az ajkak a száj belsejébe húzódnak, szorosan nyomva a fogakkal.
Ha az ajkak teljesen gyengék:
- keményen fújd meg az arcodat, és tartsd a levegőt a szádban, az összes erőddel,
- tartsa a ceruza (műanyag cső) ajkával, rajzoljon egy kört (négyzet),
- tartsa az ajkakat gézszalvétával - egy felnőtt próbálja kihúzni.
Gyakorlatok az ajkak és az arcok számára
1. Csípés, tapogatás és dörzsölés az arcokon.
2. Teljes hörcsög.
Fújja meg mindkét arcát, majd felváltja az arcokat.
3. Éhes hörcsög.
Húzza az arcát.
4. Zárt száj. Bütykölje meg a bütyöket a puffadt arcokon, és a levegő erővel és zajjal jön ki.
Statikus gyakorlatok a nyelv számára
1. Csibék.
A száj tágra nyílik, a nyelv csendben fekszik a szájban.
2. Spatula.
A száj nyitva van, egy széles, nyugodt nyelv fekszik az alsó ajakban.
3. Egy pohár.
A száj széles. A széles nyelv elülső és oldalsó széleit felemelik, de ne érjenek a fogakhoz.
4. Tű (Arrow. Sting).
A száj nyitva van. Keskeny szűk nyelv lépett előre.
5. Gorka (Puss dühös).
A száj nyitva van. A nyelv csúcsa az alsó metszőkön nyugszik, a nyelv hátulja felemelkedik.
6. Tubulus.
A száj nyitva van. A nyelv oldalszélei felfelé görbülnek.
7. Gomba.
A száj nyitva van. Nyelv szopni az égre.
Dinamikus gyakorlatok a nyelv számára.
1. Az óra (Pendulum).
A száj fáradt. Az ajkak mosolyogtak. A keskeny nyelv csúcsa felváltva eléri a száj sarkát a tanári szám alatt.
2. Kígyó.
A száj széles. A keskeny nyelv erőteljesen előre mozog, és mélyen mozog a szájába.
3. Swing.
A száj nyitva van. Feszített nyelv az orr és az áll, vagy a felső és alsó metszők.
4. Labdarúgás (a cukorkát elrejteni).
A szája zárva van. Szoros nyelv pihenni egy, majd a másik arcán.
5. Fogmosás.
A szája zárva van. Keresse meg a nyelvet az ajkak és a fogak között.
6. Tekercs.
A száj nyitva van. A nyelv csúcsa az alsó metszőkön nyugszik, az oldalsó élek a felső molárisokhoz vannak nyomva. A széles nyelv előre halad és visszahúzódik a szájába.
7. Ló
Szívjunk szájra, kattintsunk a nyelvre. Lassan és erőteljesen dörzsölni húzza a hézagot.
8. Harmonika.
Száj nyitva. Nyelv szopni az égre. Anélkül, hogy felemelné a nyelvet a szájban, erősen húzza le az alsó állkapcsot.
9. Festő.
A száj nyitva van. A nyelv széles csúcsa, mint egy kefe, a felső metszőktől a puha szájához vezetünk.
10. Ízletes lekvár.
A száj nyitva van. Széles nyelv nyalja a felső ajkát, és mélyen behelyezi a nyelvet a szájába.
11. Nyalás szivacs.
A száj fáradt. Nyalja meg az első felső ajkát, majd az alsó ajkát egy körben.

Gyakorlatok az alsó állkapocs mobilitásának fejlesztésére
1. Gyáva csaj.
Nyissa ki és zárja be a száját, hogy az ajkak sarkai nyúljanak. Az állkapocs kb. A nyelv "csaj" a fészekben ül, és nem nyúlik ki. A gyakorlat ritmikusan történik.
2. Cápák.
Az "egyik" kárára az "állkapocs" cseppek, "kettő" - jobbra mozog (nyitott száj), a "három" rovására - az állkapocs a helyére, "négy" -re csökken - az állkapocs balra mozog, "öt" - az állkapocs leeresztve, „Hat” - az állkapocs előre halad, a „hét” - az álla a szokásos kényelmes helyzetben van, az ajkak zárva vannak. A gyakorlatot lassan és óvatosan kell elvégezni, elkerülve a hirtelen mozgásokat.
3. Zárt és nyitott szájú rágás utánzata.
4. Majom.
Az állkapocs leesik a nyelv legnagyobb nyúlásával az álla.
5. A dühös oroszlán.
Az állkapocs leesik a nyelv legnagyobb nyúlásával az álla és a hangok egy vagy több támadásra gyakorolt ​​elmélkedése, nehezebb - ezeknek a hangoknak suttogása.
6. Strongman.
A száj nyitva van. Képzeld el, hogy az álla fel van függesztve egy teher, amelyet felfelé kell emelni, felemelve az állat és az alatta lévő izmokat. Fokozatosan zárja be a száját. Pihenni
7. Tegye a kezét az asztalra, tegye a tenyerét egymásra, tegye az állát a tenyerébe. Nyitva a száját, nyomja meg az állát az ellenálló tenyéren. Pihenni
8. Engedje le az állkapcsot, hogy leküzdje az ellenállást (a felnőtt a kezét az állkapocs alatt tartja).
9. Nyissa ki a száját úgy, hogy a fejét megdönti, hogy leküzdje a gyermek fejének hátsó oldalán fekvő felnőtt kéz ellenállását.
10. Teasers.
Széles körben gyakran megnyitja a száját, és mondja: pa-pa-pa.
11. Csendesen, nyomatékosan (egy kilégzéskor) mondja ki a magánhangzó hangját:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayayay (a fogak közötti távolság két ujjban);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёёoyo (egy ujj fogai közötti távolság);
iiiiiiiiiiiii (száj kissé nyitott).
12. Mondja ki a magánhangzókat hanggal:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayaya
ooooooooooooo
ooooooooooooo
iiiiiiiiiiiii
13. Egy szóval rajzoljon néhány hangzóhangot egy kilégzésen:
aaaaaeeeee
Győződjön meg arról, hogy a szájnyílás eléggé teljes a hangok készítésekor.
14. Mondj közmondásokat, mondásokat, nyelvtöréseket, amelyek tele vannak magánhangzók hangjaival, amelyek széles szájnyitást igényelnek.
Mal, igen, eltávolítva.
Két csizma - egy pár.
Egy kövön talált egy kövön.
Ismerje meg a szélét, de ne essen le.
Mi a halász, így a halak is.
Hengerelt kő alatt a víz nem folyik.
Uzhatnak van egy sündisznója.
A gyakorlatok elvégzése során győződjön meg róla, hogy az alsó állkapocs szabadon leesik, először is, a magánhangzó kiejtése egy kicsit aláhúzva.
A garat és a lágy szájpad izmainak képzése
1. A szájnyílás nyitott és zárt.
Széles szájnyílással, zajos légbeszívással.
2. Véletlen köhögés.
Köhögés jól nyitott szájjal, ököllel összeszorult.
Köhögés nyelvvel kilóg.
3. Szimulálja a garglingot, ha a fejét visszahúzta.
Gargáljon egy nehéz folyadékkal (zselé, gyümölcslé, cefir).
4. Lenyelni a vizet kis adagokban (20 - 30 sip).
Lenyelje vízcseppeket, lé.
5. Feszítse meg az arcokat egy szorított orrával.
6. Lassan mondja ki a k, z, t, d hangjait.
7. Imitálni: - nyögés, - lejtés, - sípolás.
8. Döntse meg a fejet az ellenállás leküzdésével. Egy felnőtt keze van a gyermek fejének hátsó részén.
Engedje le a fejét az ellenállással szemben. Egy felnőtt a kezét a gyermek homlokán tartja.
A fej mindkét kezével ököllel erősen állj le és lehajtható.
9. Tolja a nyelvet az álla, húzza a szájába, hogy leküzdje az ellenállást. Egy felnőtt próbálja megtartani a baba nyelvét a szájából.
10. Mondja el, hogy a magánhangzó hangzik egy, e, és ó, u egy szilárd támadásra.
11. Mondja el, tartsa az ujjaival a kiálló nyelv csúcsát, és - és. A "és" hangot egy "szünet" elválasztja a hangtól.
12. Fújja fel a gumi játékokat, fújjon buborékokat.

A hangok P kiejtésének helyes kiejtésének fejlesztése
1. Kinek a fogai tisztábbak?
Célkitűzés: a nyelv felemelkedésének és a nyelv beszélt képességének fejlesztése.
Leírás: széles körben nyissa ki a száját és a nyelv csúcsát "tisztítsa meg" a felső fogakat belülről, így a nyelvek oldalról oldalra mozognak.
Figyelem!
1. A mosolyban az ajkak, a felső és az alsó fogak láthatók.
2. Ügyeljen arra, hogy a nyelv csúcsa ne nyúljon ki, ne hajoljon befelé, és a felső fogak gyökerein helyezkedik el.
3. Az alsó állkapocs mozdulatlan; csak a nyelv működik.
2. Festő
Célkitűzés: a nyelv mozgásának és mozgásának meghatározása.
Leírás: mosolyogj, nyisd ki a száját, és "szúrja" a szájpad nyelvét, így a nyelv mozog előre és hátra.
Figyelem!
1. Az ajkaknak és az alsó állkapocsnak mozdulatlannak kell lennie.
2. Győződjön meg arról, hogy a nyelv csúcsa eléri a felső fogak belső felületét, amikor előre halad és nem nyúlik ki a szájból.
3. Ki vezeti a labdát?
A cél: sima, tartós, folyamatos légáramlás létrehozása a nyelv közepén.
Leírás: Mosolyogj, tedd a nyelv széles elülső szélét az alsó ajakba, és mintha hosszú ideig "f" hangot mondanánk, fújd el a gyapjúgyapot az asztal másik szélére.
Figyelem!
1. Az alsó ajak nem nyúlhat az alsó fogakra.
2. Nem tudsz felfújni az arcokat.
3. Győződjön meg róla, hogy a gyermek „f” hangot ad, és nem az „x” hangot, azaz a hangot. úgy, hogy a légáram szűk, ne diffúz.
4. Ízletes lekvár.
Célkitűzés: a nyelv széles elülső részének felfelé történő mozgatása és a csésze alakjához közeli nyelvhelyzet, amelyet a sziszegő hangok készítésekor feltételez.
Leírás: enyhén nyissa ki a száját, és nyalja fel a felső ajkát a nyelv széles elülső élével, így a nyelv felső részről lefelé mozog, de nem oldalról oldalra.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs nem segít, nem tolja fel a nyelvet - rögzíteni kell (az ujjával megtarthatja).
2. A nyelvnek szélesnek kell lennie, oldalsó szélei megérintik a száj sarkát.
5. Törökország.
Célkitűzés: a nyelv felemelkedésének, elülső mobilitásának fejlesztése.
Leírás: nyissa ki kissé a száját, tegye a nyelvet a felső ajakra, és mozgassa a nyelv széles elülső szélét a felső ajakban előre és hátra, és ne próbálja meg szakítani a nyelvet az ajakról - mintha a sztrájkba ütne. Először lassú mozgásokat végezzünk, majd gyorsítsuk fel a lépést, és add hozzá egy hangot, amíg nem hallunk egy bl-bl-et (mint egy pulykamell).
Figyelem! 1. Győződjön meg arról, hogy a nyelv széles és nem szűk.
2. Győződjön meg róla, hogy a nyelv mozgása oda-vissza, és nem oldalról oldalra.
3. A nyelvnek meg kell nyalnia a felső ajkát, és nem szabad előre dobni.
6. Dobosok.
Célkitűzés: a nyelv csúcsának izomzatának erősítése, a nyelv felemelkedésének kialakítása és a nyelv csúcsának szoros megfogása.
Leírás: Mosolyogj, nyisd ki a száját, és kopogd a nyelv csúcsát a felső alveolákon, ismételten és határozottan hangot adva az angol hangra emlékeztető hangnak "d". Először is, a "d" hangot lassan kiejtik, fokozatosan növelve a tempót.
Figyelem!
1. A szájnak mindig nyitva kell lennie, az ajkak mosolyognak, az alsó állkapocs mozdulatlan; csak a nyelv működik.
2. Győződjön meg róla, hogy a „d” hang a tiszta csapás karakterét viseli, nem volt szétzúzva.
3. A nyelv hegyének nem szabad felfelé fordulnia.
4. A "d" hangot úgy kell kifejezni, hogy egy kilélegzett levegőt jusson. Ehhez hozzon egy darab gyapjúszövetet a szájába. Megfelelő edzéssel eltérni fog.
Gyakorlatok halmaza a hang helyes kiejtésének fejlesztésére
1. Büntesse meg a rossz szavakat.
Célkitűzés: a nyelv izmainak pihenésére való képesség fejlesztése, széles körű, lapos.
Leírás: nyissa ki a száját egy kicsit, nyugodtan tegye a nyelvét az alsó ajkára, és rázza meg az ajkán a fi-fi-fh hangjait... Tartsa a széles nyelvet nyugodt helyzetben, a szája nyitva egy-öt-tíz rovására.
Figyelem!
1. Az alsó ajkát nem szabad megfogni és az alsó fogakra húzni.
2. A nyelvnek szélesnek kell lennie, szélei a száj sarkaihoz kell kapcsolódniuk.
3. Szükséges, hogy az ajkán többnyire tapadjon a nyelved egy kilégzésen. Győződjön meg arról, hogy a gyermek nem tartja a kilégzett levegőt.
Ellenőrizheti az ilyen végrehajtást: a gyapjúszövetet a gyermek szájába kell vinni, ha a feladatot helyesen végzi, akkor eltérni fog. Ezzel egyidejűleg ez a gyakorlat hozzájárul egy irányított légáramlás kialakításához.
2. Ízletes lekvár.
Célkitűzés: a nyelv széles elülső részének felfelé történő mozgatása, és a nyelvhelyzet közelébe a nyelv mérete.
Leírás: enyhén nyissa ki a száját, és nyalja fel a felső ajkát a nyelv széles elülső élével, így a nyelv felső részről lefelé mozog, de nem oldalról oldalra.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs nem segít, nem tolja fel a nyelvet - rögzíteni kell (az ujjával megtarthatja).
2. A nyelvnek szélesnek kell lennie, oldalsó szélei megérintik a száj sarkát.
3. Ha a gyakorlat nem működik, vissza kell térnie a "Büntetés rosszindulatú nyelvre" gyakorlathoz. Amint a nyelv lelapul, fel kell emelnie, és a felső ajakra kell becsomagolni.
3. A gőzölő zümmög.
Célkitűzés: a nyelv hátsó részének emelkedése.
Leírás: nyissa ki kissé a száját, és hosszú ideig mondja el a hangot (mint a gőzhajó).
Vnmanie!
Győződjön meg róla, hogy a nyelv csúcsa leeresztett és a száj mélyén helyezkedik el, és a hátat az ég felé emeli.
4. Törökország
Célkitűzés: a nyelv felemelkedésének, elülső mobilitásának fejlesztése.
Leírás: nyissa ki kissé a száját, tegye a nyelvet a felső ajakra, és mozgassa a nyelv széles elülső szélét a felső ajakban előre és hátra, és ne próbálja meg szakítani a nyelvet az ajakról - mintha a sztrájkba ütne. Először lassú mozgásokat végezzünk, majd gyorsítsuk fel a lépést, és add hozzá a hangot, amíg nem hallunk egy bl-bl-et (mint egy pulyka bolobochet).
Figyelem!
1. Győződjön meg arról, hogy a nyelv széles és nem szűk.
2. A nyelv mozgása oda-vissza volt, nem pedig oldalról oldalra.
3. A nyelvnek meg kell nyalnia a felső ajkát, és nem szabad előre dobni.
5. Swing.
Célkitűzés: annak a képességnek a fejlesztése, hogy gyorsan megváltoztassuk a nyelv helyzetét, amikor az l és a magánhangzók, a, s, o, u. Leírás: mosoly, fogak, nyitott száj, tágas nyelv, az alsó fogak mögé (belül), és tartsa ebben a pozícióban a számla alatt egytől ötig. Tehát felváltva változtassa meg a nyelv helyzetét 4-6 alkalommal.
Figyelem!
Győződjön meg arról, hogy csak a nyelv működik, míg az alsó állkapocs és az ajkak mozdulatlanul maradnak.
6. Ló.
Célkitűzés: a nyelv izmainak erősítése és a nyelv emelése.
Leírás: mosolyogj, mutasd meg a fogaidat, nyisd ki a száját egy kicsit, és kattints a nyelved végére (mint egy lócsapó pofák).
Figyelem!
1. A gyakorlatot először lassú ütemben, majd gyorsabban végezzük.
2. Az alsó állkapocs nem mozdulhat; csak a nyelv működik.
3. Győződjön meg róla, hogy a nyelv csúcsa nem belsejében van, azaz úgy, hogy a gyermek rákattintjon a nyelvére, és ne szaggatott.
7. A ló csendesen lovagol.
Célkitűzés: a nyelv mozgásának fejlesztése és a gyermek meghatározásának elősegítése az „l” hang kiejtésében.
Leírás: A gyermeknek ugyanazokat a mozgásokat kell végrehajtania, mint az előző gyakorlatban, csak csendben.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy az alsó állkapocs és az ajkak mozdulatlanok: csak a nyelv használja a feladatot.
2. A nyelv csúcsát nem szabad befelé hajlítani.
3. A nyelv csúcsa a felső fogak ellen az égen nyugszik, és nem nyúlik ki a szájból.
8. A szél fúj.
Cél: olyan légáram létrehozása, amely a nyelv szélein halad.
Leírás: mosolyogj, nyisd ki a száját, harapd a nyelvedet az elülső fogaival és fújd el. A légáram jelenléte és iránya a vattapálca ellenőrzéséhez.
Figyelem! Győződjön meg arról, hogy a levegő nem jön ki a középső, hanem a száj sarkából.

Gyakorlatok sora a sziszegő hangok helyes kiejtésének fejlesztésére (w, l, u, h)
1. Büntesse meg a rossz szavakat.
Célkitűzés: a nyelv izmainak pihenésére való képesség fejlesztése, széles körű, lapos.
Leírás: nyissa ki a száját egy kicsit, nyugodtan tegye a nyelvét az alsó ajkára, és rázza meg az ajkán a fi-fi-fh hangjait... Tartsa a széles nyelvet nyugodt helyzetben, a szája nyitva egy-öt-tíz rovására.
Figyelem!
1. Az alsó ajkát nem szabad megfogni és az alsó fogakra húzni.
2. A nyelvnek szélesnek kell lennie, szélei érintik a száj sarkát.
3. Szükséges, hogy az ajkán többnyire tapadjon a nyelved egy kilégzéskor. Győződjön meg arról, hogy a gyermek nem tartja a kilégzett levegőt.
Ellenőrizheti az ilyen végrehajtást: a gyapjúszövetet a gyermek szájába kell vinni, ha a feladatot helyesen végzi, akkor eltérni fog. Ezzel egyidejűleg ez a gyakorlat hozzájárul egy irányított légáramlás kialakításához.
2. Tegye szélesre a nyelvet.
Célkitűzés: a nyelv nyugodt, nyugodt helyzetben tartásának képességének fejlesztése.
Leírás: mosoly, nyitott száj, tegye a nyelv széles elülső szélét az alsó ajakba. Tartsa őt abban a helyzetben egy-öttől tízig.
Figyelem!
1. Ne nyúljon az ajkak erős mosolyába, hogy ne legyen feszültség.
2. Győződjön meg arról, hogy az alsó ajak nem szakad meg.
3. Ne távolítsa el a nyelvet messze, csak az alsó ajkát takarja.
4. A nyelv oldalszéleinek meg kell érinteni a száj sarkát.
3. Ragasszon cukorkát.
Célkitűzés: a nyelv izmainak erősítése és a nyelv felemelésének kidolgozása.
Leírás: tegye a nyelv széles hegyét az alsó ajakba. A nyelv legszélén egy vékony karamellát tedd, ragadj egy darab édességet a felső fogak szájához.
Figyelem!
1. Annak érdekében, hogy csak a nyelv működjön, az alsó állkapcsot rögzíteni kell.
2. Nyissa ki a száját, amely nem nagyobb, mint 1,5-2 cm.
3. Ha az alsó állkapocs részt vesz a mozgásban, akkor helyezzen egy tiszta mutatóujját a gyermeknek az oszlopok között (akkor nem zárja be a száját).
4. Végezze el a gyakorlatot lassú ütemben.
4. Gomba.
Célkitűzés: a nyelv felemelkedésének fejlesztése, a hézagkötés nyújtása (kantár).
Leírás: mosoly, fogak megjelenítése, nyitott száj, és széles nyelv megnyomásával az egész síkon az ég felé nyissa ki a száját. (A nyelv hasonlít egy vékony gomba kupakra, és a húzott hézagszalag hasonlít a lábához.)
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy az ajkak mosolyban vannak.
2. A nyelv oldalsó széleit egyformán szorosan nyomni kell - a fele nem eshet.
3. Amikor megismétli a gyakorlatot, tágabbra kell nyitnia a száját.
5. Ki fogja tovább vezetni a labdát.
A cél: sima, tartós, folyamatos légáramlás létrehozása a nyelv közepén. Leírás: mosoly, tedd a nyelv széles elülső szélét az alsó ajakba, és mintha egy hosszú f hangot mondanánk, fújd el a gyapjúgyapot az asztal másik széléhez.
Figyelem!
1. Az alsó ajak nem nyúlhat az alsó fogakra.
2. Nem tudsz felfújni az arcokat.
3. Győződjön meg róla, hogy a gyermek a f hangot írja le, és nem az x hangot, azaz a hangot. úgy, hogy a légáram szűk, ne diffúz.
6. Ízletes lekvár.
Célkitűzés: a nyelv széles elülső részének felfelé történő mozgatása és a csésze alakjához közeli nyelvhelyzet, amelyet a sziszegő hangok készítésekor feltételez.
Leírás: enyhén nyissa ki a száját, és nyalja fel a felső ajkát a nyelv széles elülső élével, így a nyelv felső részről lefelé mozog, de nem oldalról oldalra.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs nem segít, nem tolja fel a nyelvet - rögzíteni kell (az ujjával megtarthatja).
2. A nyelvnek szélesnek kell lennie, oldalsó szélei megérintik a száj sarkát.
3. Ha a gyakorlat nem működik, vissza kell térnie a "Büntetés rosszindulatú nyelvre" gyakorlathoz. Amint a nyelv lelapul, fel kell emelnie, és a felső ajakra kell becsomagolni.
7. Harmonika.
Célkitűzés: erősíteni a nyelv izmait, húzza meg a hurokköteget (kantár).
Leírás: mosoly, nyissa ki a száját, ragadja meg a nyelvet az égre, és a nyelv csökkentése nélkül zárja be és nyissa ki a száját (ahogy a harmonika szőrme nyúlik, így a hézaghíd nyúlik). Az ajkak mosolyban vannak. Amikor megismétli a gyakorlatot, meg kell próbálnia szélesebbre megnyitni a száját, és hosszabb ideig tartsa a nyelvet a felső pozícióban.
Figyelem!
1. Annak biztosítása érdekében, hogy a szájnyílás nyitva maradjon.
2. Nyissa ki és csukja be a száját, és tartsa azt minden helyzetben három-tíz rovására.
3. Ügyeljen arra, hogy a nyelv egyik oldala ne nyúljon a száj nyitásakor.
8. Fókusz.
Célkitűzés: a nyelv felemelésének fejlesztése, a nyelv megadásának képessége, és a légáram irányítása a nyelv közepére.
Leírás: mosolyogj, nyisd ki a száját, tedd a nyelv felső szélét a felső ajakba úgy, hogy az oldalsó szélei lenyomódjanak, és a nyelv közepén van egy horony, és fújja be az orrcsúcsra helyezett vattát. A levegőnek a nyelv közepére kell mennie, majd a gyapjú felfelé repül.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy az alsó állkapocs mozdulatlan.
2. A nyelv oldalszéleit a felső ajakhoz kell nyomni; a rés közepén képződik, ami légrés. Ha ez nem működik, kissé megtarthatja a nyelvet.
3. Az alsó ajkaknak nem szabad az alsó fogakra húzódnia.
Nem hagyományos gyakorlatok a artikulációs mozgékonyság javítására.
A standard artikulációs gyakorlatokon túlmenően nem hagyományos gyakorlatokat javaslom, amelyek játékszerűek és pozitív érzelmeket okoznak a gyerekekben.
Gyakorlatok labdával
A labda átmérője 2-3 cm, a kötél hossza 60 cm, a kötél áthalad a labda átmenőnyílásán és egy csomóba van kötve.
1. Mozgassa a labdát a kötél mentén vízszintesen, mindkét kéz ujjain, a nyelv jobbra balra.
2. Mozgassa a labdát a függőlegesen húzott sztring mentén (a labda tetszőlegesen leesik).
3. Tolja a labdát felfelé és lefelé a nyelvével, a kötelet vízszintesen húzza.
4. Nyelv - "calyx", a cél: elkapni a labdát a "csészében".
5. Fogd meg a labdát az ajkaddal, erõsítsd ki, és "köpd ki".
6. Fogja meg a labdát az ajkával. Közelről, amennyire csak lehet, az ajkak és a golyó az arcról az arcra gördülnek.
7. Mondja a nyelvét a szájába, és tartsa a kötelet a kezével.
Megjegyzés. A munka során egy felnőtt tartja a kötelet a kezében. Minden egyes ülés után alaposan öblítse le a labdát és a kötelet meleg vízzel, szappannal és szárítsa meg szalvétával. A labda szigorúan egyedi.

Birkózás egy kanállal
1. Tartsa egy teáskanál ökölbe, és ragaszkodjon a száj sarkához, tolja a nyelvet a kanál konkáv oldalához balra és jobbra, és fordítsa a kezét a kanállal.
2. Tolja fel és lefelé a kanállal a konkáv részbe.
3. Ugyanaz, de nyomja a kanál a konvex részbe.
4. Nyelv - "spatula". Fűzze be a teáskanál domború részét a nyelvre.
5. Nyomja a kanál hegyét a nyugodt nyelvre.
6. Kanál az ajkak előtt, hajtogatott cső, domború oldal, szorosan szorítva az ajkához, és körkörös mozdulatokkal az óramutató járásával megegyező és ellentétes irányba.
7. Az ajkak mosolyognak. A teáskanál konvex része körkörös mozdulatokat tesz lehetővé az ajkak körül az óramutató járásával megegyező és az óramutató járásával ellentétes irányban.
8. Vegyünk egy teáskanál a jobb és a bal kézre, és gyengéd mozdulatokat tegyünk az arcokon az alulról felfelé és felülről lefelé.
9. A teáskanál körkörös mozgása az arcra (az orrról a fülekre és a hátra).
10. A teáskanálok megérintése az arcokon, mindkét kezével egyidejűleg a száj sarkaiból, a mosolyra húzva a templomokba és vissza.
Gyakorlatok a nyelvhez vízzel "Ne fröccsenjen vizet"
1. A mély, mély vízzel töltött nyelv (víz cserélhető lé, tea, kompót) erősen kinyílik a szájból. Tartsa 10-15 másodpercig. Ismételje meg a 10 - 15-ször.
2. A folyadékkal ellátott "nyelv-vödör" váltakozva mozog a száj sarkaira, a folyadékot a száj bezárása és a szájba nem húzva tartja. 10-szer fut.

3. "Tongue-bucket", tele folyadékkal, simán mozog előre és hátra. A száj széles. Ez 10 - 15 alkalommal történik.
Gyakorlatok az ajkakra és a nyelvre és az állkapcsokra kötéssel
A kötés eldobható, szigorúan egyedi, méretei: hossza 25-30 cm, szélessége 4-5 cm.
1. A mosoly ajkakba zárva és kinyújtva szorosan összenyomja a kötést. Egy felnőtt próbál kihúzni egy kötést, leküzdve az ajkak izmainak ellenállását. Ez 10-15 másodpercen belül történik.
2. Ez az 1. gyakorlathoz hasonlóan történik, de a kötést a bal oldali ajkakkal, majd a száj jobb sarkában felváltva rögzítik. 10-szer fut.
3. A szájköteg jobb sarkában lévő szorított ajkak a keze nélkül segítséget nyújtanak a bal sarokba, majd ellenkezőleg, balról jobbra stb. 10-szer fut.
4. Az 1. gyakorlattal ellentétben a kötést megharapják, nem szorosan rögzítik az ajkak, hanem az első fogak és 10-15 másodpercig tartják, a szorítót néhány másodpercig meglazítják. A szorító - relaxáció váltakozva 10-15 alkalommal.
5. A kötést nem a metszőfogak megharapják és szorítják, hanem a váltakozva balra, majd jobbra lévő molárokkal. 10-szer fut.
6. A felső ajak teljes felületére történő kötés szorosan megnyomja a nyelvet egy széles vödör vagy "pengék" (palacsinta) formájában. Ugyanakkor a száj széles. Egy felnőtt, mint az 1. gyakorlatban, megpróbálja kihúzni a kötést, leküzdeni az ellenállást. Tartsa ezt a pozíciót 10-15 másodpercig. Legfeljebb 10 alkalommal ismételhető.
7. A 6. gyakorlattól eltérően a kötést a „nyelv-vödör” („spatula”, „pancake”) ellen a felső ajak teljes felületére, a száj balra vagy jobb oldalára váltva váltja fel. Ez ugyanúgy történik, mint az 1, 6 gyakorlatok.
8. A kötést erősen préseljük az alsó ajak teljes felületéhez egy széles, lágy nyelvvel, "válllap" ("palacsinta") formájában.
Gyakorlatok a beszédbetegségekben szenvedő gyermekek légzésének fejlesztésére
A beszéd fejlesztéséhez nagyon fontos a megfelelő légzés, mivel a légzőrendszer a beszédrendszer energiaalapja. A légzés befolyásolja a hangos kiejtést, a artikulációt és a hangfejlődést. A légzési gyakorlatok segítenek a diafragmatikus légzés kialakulásában, valamint a kilégzés időtartamában, erősségében és megfelelő eloszlásában. Használhatsz olyan gyakorlatokat, amelyekben a légzőszervi izmok különös hangsúlyt fektetnek, és még néhány buddhista gimnasztika gyakorlata is, hozzájárulva a nem csak a légzőrendszer kialakulásához, hanem a szív- és érrendszer működéséhez is.
A rendszeres légzési gyakorlatok hosszú távú, fokozatos kilégzéssel járulnak hozzá a megfelelő beszéd-légzés kialakulásához, ami lehetővé teszi, hogy különböző hosszúságú kimondó szegmensekhez levegőellátást kapjunk.
Ajánlások a légzésgyakorláshoz
1. Lélegeztető gyakorlatok előtt meg kell törölni a port a szobában, szellőztetni, ha a házban van párásító, használja azt.
2. Egy jó vacsora vagy ebéd után nem ajánlott a légzés. Jobb, ha az osztályok és az utolsó étkezés között legalább egy óra van, még jobb, ha az osztályokat üres gyomorban tartják.
3. Javasoljuk, hogy a gyakorlatokat laza ruházatban végezze, ami nem akadályozza a mozgást.
4. Biztosítani kell, hogy az edzés során a karok, a nyak és a mellkas izmai ne merüljenek fel.
Légzési gyakorlatok
1. Hó
A gyermeket meghívják, hogy fújjon vattára, kis papírdarabokra, fuzzra, és így egy hétköznapi szobát havas erdővé alakítson. A gyermek ajkát kerekíteni kell, és kissé meghosszabbítani kell. E gyakorlat elvégzése során célszerű az arcokat nem fújni.
2. Hajók.
Töltse fel a medencét vízzel, és tanítsa meg a gyermeket, hogy fújjon meg könnyű tárgyakat a medencében, mint például a hajók. Rendezhet egy versenyt: melyik hajója vitorlázott. Ebből a célból nagyon jó, ha műanyag tojásokat használnak a „kedvesebb meglepetésekről” vagy csomagolásokból a csomagtartókból, amelyeket automaták adnak ki.
3. Labdarúgás.
Építsen egy kaput egy tervezőtől vagy más anyagtól, vegyen egy ping-pong labdát vagy más könnyű labdát. És játszani a labdát a gyermekével. A gyermeknek meg kell ütnie a labdát, és megpróbálnia a kapuba vezetni. Tudod, hogy két golyót, és játszani a "Ki gyorsabb".
4. Boules gully.
Vegyünk két műanyag átlátszó poharat. Öntsünk egy csomó vizet egybe, majdnem a karimába, és öntsünk egy kicsit a másikba. Kérj meg egy gyermeket, hogy koktélcsövekkel dobozzon. Ehhez egy üvegben, ahol egy csomó vizet kell fújni a csőön keresztül, gyenge, és egy pohárban, ahol kevés a víz, erősen fújhat. A gyermek feladata, hogy "Boules-bulka" -t játszhasson úgy, hogy ne vezesse a vizet. Ügyeljen arra, hogy figyeljen a gyermek szavaira: gyenge, erős, sok, kevés. Ez a játék is használható a színek ismeretének leküzdésére. Ehhez vigye a színes csészéket és csöveket, és ajánlja fel a gyermeket a zöld csészébe, stb.
5. Mágikus buborékok.
Kérj meg egy gyereket, hogy játsszon szappanbuborékokkal. A buborékokat maga is fújhatja, ha nem sikerül elfojtani, vagy nem akarja megtenni, akkor a buborékokat a gyermek felé irányítja. Ez serkenti a gyermeket, hogy buborékokat fújjon, hogy ne essenek bele.
6. Fife.
Ösztönözze a gyermeket, hogy ragaszkodjon a keskeny nyelvhez előre, enyhén megérintve az üvegcső nyelvének csúcsát (bármilyen üveges injekciós üveg, vitaminok, jód, parfüm lesz, az injekciós üveg nyakának nem szabad szélesnek lennie). Fújja a levegőt a nyelv csúcsán úgy, hogy a buborék sípuljon.
7. Harmonika.
Kínáljon a gyermeknek, hogy zenészré váljon, hadd játsszon a harmonika. Ebben az esetben a feladat nem az, hogy megtanítsa neki, hogy játsszon, ezért ne figyeljen a dallamra. Fontos, hogy a gyermek belélegezze a levegőt a harmonikán és kilélegezze belőle.
8. Virágbolt.
A gyermeke mély, lassú lélegzetet vesz át az orrán keresztül, egy képzeletbeli virágot szippantva, hogy válasszon a leginkább illatos virágot egy nagymamának vagy anyának. Ehhez a játékhoz különböző aromás tasakokat használhat, azonban nem kell erős szagokkal rendelkezniük, nem lehetnek porosak és nem lehetnek túl közel az orrhoz.
9. Gyertya.
Vásároljon nagy színes gyertyákat és játsszon velük. Világítod a gyertyákat, és kérd meg a gyermeket, hogy fújjon egy kék gyertyát, majd egy sárga gyertyát stb. Lassan kell fújnia, belélegezni nem kell zajos, nem tudsz felfújni az arcokat. Először is, a gyertya közelebb hozható a gyermekhez, majd fokozatosan eltávolítható.
10. Kosari.
Ez a gyakorlat végrehajtható egy menet menetére: a dallam gyenge része belélegzik és kifelé kerül a "nyárson" oldalra, erős rész - ki és ki.