Meg fog lepődni! Valódi emberi képességek

Migrén

Az élet ökológiája. Élet: Bizonyára többször gondoltál arra a kérdésre, hogy milyen valóságos emberi képességek vannak. Milyen teremtmény volt ez az ember, egy hétköznapi állat, amely Darwin elmélete szerint egészen kicsit fejlődött egy majomtól az intelligencia szempontjából, de összességében ugyanazon állati szinten maradt?

Bizonyára többször gondoltam arra a kérdésre, hogy valójában milyenek a valódi lehetőségek. Milyen teremtmény volt ez az ember, egy hétköznapi állat, amely Darwin elmélete szerint egészen kicsit fejlődött egy majomtól az intelligencia szempontjából, de összességében ugyanazon állati szinten maradt?

Vagy az ember a világegyetem tökéletes és tökéletes teremtése? Közvetlen hasonlóság a Legfelsőbb Teremtő-Teremtőhöz, aki még nem fedezte fel minden lehetséges végtelen képességét és képességét, amit ténylegesen már rendelkezik, de valamilyen oknál fogva, mikor rejtve vannak rá...

Ami igazán elérhető egy személy számára: a test minden funkciójának tudatos ellenőrzése, mint néhány jógis, vagy csak a modern orvosok és tudósok által most nyitott számunkra?

Lehetséges, hogy a legendáknak is igaza van, hogy az ember mindent megtesz a világon, a repülés, a gyógyulás és a vízen való járás, vagy a szlávok és az indiánok állítása szerint állatként. Talán ez a látás a falakon, sőt az időn keresztül, mint a pszichikában, vagy akár a tárgyak valóságos megvalósítása a levegőből a Sufi bölcsek által.

Nos, vagy tényleg csak azok, akik azt mondják, hogy a valódi emberi képességek maximálisak, ez egy egyszerű feküdt a kanapén, és böngészés a foci egy üveg hideg sörrel valóban igaz. És ma a modern tudomány segítségével igyekszünk mindezeket a kérdéseket megválaszolni, mert a tudomány ma a tudás és az eredmények valószínûségének legfőbb kritériuma.

Próbáljunk elutasítani az összes spekulációt és babonát, és bemegyünk a valódi tudományos ismeretek világába. Bár valójában még a leghatékonyabb tudomány is egy kicsit elítélte magát az emberi képességek tanulmányozása terén. Leggyakrabban a fejlett tudományos ismeretek egy személy képességeiről még mindig nemrégiben vannak, az áthatolhatatlan ostobaságuk egyszerűen képregény vagy abszurd.

Végül is néhány évtizeddel ezelőtt az orvostudományi orvosok és akadémikusok fele biztonságosan elvihette Önt az injekciós pszichiátriai kórházba, ha azt mondtad, hogy egy személy több mint egy hétig étkezés nélkül mehet és nem hal meg. Igen, és a múlt század szinte minden hivatalos enciklopédiája hasonló számokat idézett. Még a híres brit enciklopédiának is tudnia kellett, hogy az embernek éhezésből kellett halnia legfeljebb 10-14 nap alatt.

Megjegyezzük, hogy ez egyidejűleg olyan, mint sok kísérletező az éhezéssel sokáig töltött az oldalán, majdnem száz nap. És ez még nem is tekinthető arra a tényre, hogy Krisztus és Buddha már régóta éhezik. Ezek az orvosi tanárok egyáltalán nem olvassanak könyvet, és nem néznek körül? És a böjt semmi köze ahhoz, ha úgy gondolja, hogy a tudósok attól tartanak, hogy tanulmányozzák.

By the way, egy másik tény, még mindig úgy vélik, hogy egy személy víz nélkül élhet 5-7 nap. Bár a világ minden tájáról éheztetnek orvosi túrákat anélkül, hogy még vizet iszik, 7-8 napos felügyelet mellett, a természet elhagyásával. És néhány ember örömmel fizet tisztességes pénzért, és elégedett az eredménnyel, bár a tudomány szerint mindannyiuknak meg kell halnia. De, ahogy már említettem, és az éhezés nem számít, nincs modern tudomány, hogy elmagyarázza Önnek az ember egyéb lehetséges lehetőségeit.

Az emberi képességek a hidegben, mint például a Tumo követői versenyei, hogy nedves lapokat szárítsanak meztelen testen a hidegben. Amelyben a nyertesek több tucat lapot szárítanak a hóban rövidnadrágon, természetesen, miközben nem szenvednek influenza. És ez a hegyekben van, ahol még a légzés sem könnyű.

És mialatt más emberek haltak meg egy hidegtől, csak elfelejtve egy meleg sálat ma otthon. De hol vannak a potenciális emberi képességeik és képességeik? De egy személy sokkal többet képes, mint például néhány országban, több mint egyszer hivatalosan a kórházakban anesztézia nélküli műveleteket hajtottak végre. És csak a hétköznapi emberek, és a pszichológusok felügyelete alatt pár nap múlva megtanulták, hogyan kell megállítani a fájdalmat egy művelet során.

És ez anélkül, hogy bármilyen gyógyszert, érzéstelenítést és akár hipnózist is használnánk. De a hipnózis alatt az emberek könnyen támaszkodhatnak két támogatási pontra, amelyeket még a tapasztalt sportolók sem tudnak, és a relaxáció következtében hipnózis alatt álló testük ellenállhat szinte bármilyen stressznek és nem törhet.

Vagy akár az NLP szakemberek szokásos befolyása alatt is, az emberek másodpercek alatt is alkohollal próbálkozhatnak. A tudósok álmatanulmányokat, különböző személyi képességek tanulmányozását, rekordokat, sőt az álmatlanság igazi kínzását is elvégezték. Ez azt mutatta, hogy átlagosan az emberi test legfeljebb 10 napig képes aludni. Ezután visszafordíthatatlan következményekkel jár az emberi pszichére vagy akár a halálra.

Az agy titkai. Hihetetlen képességek.


De a tudósok egyike sem tud tudományosan elmagyarázni, hogy az emberek, akik soha nem tudnak aludni, már léteznek, és évtizedek óta nagyon jól érezzük magukat. Az ilyen képességek leggyakrabban a balesetek következtében jelentkeznek, de vannak olyanok is, akik azt állítják, hogy tudatosan szerezték meg az alvást nem igénylő képességet.

Az is lehetetlen megtalálni a tudósok magyarázatát, hogy néha néhányan olyan nyelven beszélnek, amit korábban nem tudnak. És mások a klinikai halál után általában csaknem száz nyelvet ismernek, bár csak néhányan ismerik ezt korábban.

Végtére is, most nagyon sok információ van a különböző ismeretlen emberi képességek rajongóiról a különböző dokumentált esetekről a klinikai halál idején. A környezet és az orvosok megbízhatóságának megbízható leírása, míg a személy általános érzéstelenítés alatt állt, vagy eszméletlen volt.

A Magic valódi emberi képességekkel rendelkezik

TUDNIVALÓK AZ ÖN youtube-csatornánkra, az Ekonet.ru-ra, amely lehetővé teszi, hogy online nézzen, letölthesse a YouTube-ból ingyenes videót az egészségről, az ember fiatalításáról. Szerelem másoknak és magadnak, mint a magas rezgések érzése - fontos tényező

20. Képességek. Az emberi képességek típusai.

A "képesség" fogalmának három fő jellemzőjét azonosítja. Először is, a képességek egyénileg pszichológiai jellemzőket jelentenek, amelyek megkülönböztetik az egyik személyt a másiktól, másrészt a képességeket nem minden egyes sajátosságnak nevezik, hanem csak azokat, amelyek a tevékenység teljesítésének sikeréhez kapcsolódnak. képessége nem korlátozódik azokra a tudásra, készségekre vagy képességekre, amelyeket egy személy már kifejlesztett. A pszichológia képességeinek problémája a legkevésbé fejlett tudásterület. A modern pszichológiai tudományban e megközelítés meghatározására különböző megközelítések találhatók.

A képességek tükrözik az emberi fejlődés történelmi, társadalmi és egyéni körülményeinek összetett viszonyát. A képességek az emberi társadalmi és történelmi gyakorlat eredménye, a biológiai és mentális jellemzők kölcsönhatásának eredménye. Ez az egyén képességein keresztül válik a társadalomban a tevékenység tárgyává, a képességek fejlesztése révén a személy szakmai és személyes értelemben eléri a csúcsot.

A képességek és a tudás, a készségek, a készségek egymással összefüggnek, de nem azonosak. A tudással, készségekkel, képességekkel, készségekkel kapcsolatban az emberi képességek lehetőséget adnak arra, hogy különböző fokú sebességgel és hatékonysággal szerezzenek és növeljék őket. A képességek nem a tudás, a készségek, a képességek és a készségek, hanem a megszerzésük és fejlesztésük dinamikája, a megszerzésük és fejlesztésük sebessége, egyszerűsége és tartóssága, a készség megszerzésének és felépítésének sebessége, egyszerűsége és tartóssága. A képesség egy lehetőség, és ez vagy egy adott esetben a készség szintje a valóság.

Az emberi képességek típusai

A képességek nagyon összetett személyes formációk, amelyek olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, mint a tartalom, az általánosítás szintje, a kreatív potenciál, a fejlettségi szint és a pszichológiai forma. Számos képességosztály van. Ismertessük a legjelentősebbeket.

A természetes (vagy természetes) képességeket alapvetően a veleszületett ösztönök biológiailag határozzák meg, alapjaik alapján, az elemi életélmény tanulási mechanizmusokon keresztüli jelenlétében alakulnak ki.

A specifikus emberi képességek társadalmi-történelmi eredetűek, és szociális környezetben (általános és speciális magasabb szellemi képességek, amelyek a beszéd, a logika, az elméleti és gyakorlati, oktatási és kreatív) alapulnak és fejlődnek. Az egyes emberi képességek viszont megosztottak:

gyakori, amely meghatározza a személy sikerét számos tevékenységben és kommunikációban (mentális képességek, fejlett memória és beszéd, kézmozgások pontossága és finomsága, stb.), és különleges, meghatározva egy személy sikerét bizonyos tevékenységtípusokban és kommunikációban, ahol szükséges speciális jellegű fejlesztések és fejlesztésük (matematikai, technikai, művészeti és kreatív, sportos képesség stb.). Ezek a képességek általában kiegészíthetik és gazdagíthatják egymást, de mindegyiknek saját szerkezete van; Bármely konkrét és specifikus tevékenység sikere nemcsak a különleges, hanem az általános képességek függvénye is. Ezért a szakemberek szakmai képzése során lehetetlen csak a különleges képességek kialakulására korlátozni;

elméleti, ami az embernek az elvont-logikai gondolkodásra való hajlamát, és gyakorlati jellegű, ami a konkrét és gyakorlati cselekvések tendenciáját képezi. Ellentétben az általános és speciális képességekkel, az elméleti és gyakorlati jellegűek gyakran nem kombinálódnak egymással. A legtöbb embernek van egy vagy másik képessége. Ezek együttesen rendkívül ritkák, főként a tehetséges, változatos emberek körében;

képzések, amelyek befolyásolják a pedagógiai hatás sikerét, a tudás, képességek, készségek, a személyes tulajdonságok kialakulásának és kreatívnak az asszimilációját az ember által, az anyagi és szellemi kultúra tárgyainak megteremtésében, az új, eredeti ötletek, felfedezések, találmányok, kreativitás létrehozásában az élet különböző területein. személy. Ezek társadalmi fejlődést biztosítanak. A személyiség kreatív megnyilvánulásának legmagasabb fokát zseniálisnak nevezik, és bizonyos tevékenységek (kommunikáció) legmagasabb szintű személyiségképessége tehetség;

a kommunikációban, az emberekkel való interakcióban megnyilvánuló képességek. Társadalmilag meghatározottak, mivel az emberi élet folyamatában alakulnak ki a társadalomban, és a beszédnek mint kommunikációs eszköznek a birtoklását, az emberek társadalmához való alkalmazkodóképességet, azaz az emberek társadalmának alkalmazását jelenti, azaz helyesen érzékeli és értékeli tevékenységét, kölcsönhatásba léphet és jó kapcsolatokat alakít ki különböző társadalmi helyzetekben stb. és a tárgyaktivitás képességei az emberek természetével, technológiájával, szimbolikus információval, művészi képpel stb.

A képességek biztosítják a személy társadalmi életének sikerét, és mindig a különböző típusú tevékenységek szerkezetébe lépnek, meghatározva annak tartalmát. Úgy tűnik, hogy ez a legfontosabb feltétele a professzionális kiválóság elérésének. A foglalkozások osztályozása szerint E.A. Klimov, minden képesség öt csoportra osztható:

1) a „személy-aláíró rendszer” szakemberei által igényelt képességek. Ebbe a csoportba tartoznak a különböző jelrendszerek létrehozásával, tanulmányozásával és használatával kapcsolatos szakmák (például nyelvészet, matematikai programozási nyelvek, megfigyelési eredmények grafikus ábrázolásának módjai stb.);

2) az "ember - felszerelés" területén szakemberek által igényelt képességek. Ez magában foglalja a különböző típusú munkákat, amelyekben egy személy foglalkozik a technológiával, annak használatával vagy tervezésével (például a mérnök, üzemeltető, vezető stb. Szakma);

3) az "ember - természet" szakemberek által igényelt képességek. Ez magában foglalja azokat a szakmákat, amelyekben egy személy élettelen és élő természet különböző jelenségeivel foglalkozik, például egy biológus, egy földrajz, egy geológus, egy kémikus és más, a természettudományok kategóriájába tartozó szakmák;

4) a „személy - művészi kép” szféra szakemberei által igényelt képességek. Ez a szakmacsoport különböző művészeti és kreatív munkákat képvisel (például irodalom, zene, színház, vizuális művészet);

5) a szakemberek által a „személyről emberre” szférában szükséges képességek. Ez magában foglalja az emberek kölcsönhatását (politika, vallás, pedagógia, pszichológia, orvostudomány, jog) érintő valamennyi szakmát.

A képességek összetett struktúrájú mentális tulajdonságok kombinációja. Az egyes tevékenységek képességének felépítésében megkülönböztethetjük azokat a tulajdonságokat, amelyek vezető pozíciót foglalnak magukban, és azokat, amelyek a segédszervek. Ezek az összetevők olyan egységet alkotnak, amely biztosítja a tevékenység sikerét.

Általános képességek - egy személy potenciális (örökletes, veleszületett) pszichodinamikai jellemzőinek halmaza, meghatározva az aktivitásra való készségét.

A speciális képességek olyan személyiségjellemzők rendszere, amelyek segítenek elérni a magas eredményeket bármely tevékenységi területen.

A tehetség a képességek magas szintű fejlődése, elsősorban a különleges (zene, irodalom stb.).

A tehetség a képességek, azok kombinációja (szintézis) kombinációja. Minden egyes képesség képes elérni a magas szintet, nem tekinthető tehetségnek, ha nem kapcsolódik más képességekhez. A tehetségek jelenlétét az emberi tevékenység eredményei alapján ítélik meg, melyet alapvető újdonság, eredetiség, tökéletesség és társadalmi jelentőség jellemez. A tehetség jellemzője - a kreativitás magas szintje a tevékenységek végrehajtásában.

A Genius a tehetségfejlesztés legmagasabb szintje, amely lehetővé teszi, hogy alapvetően új tevékenységet hajtson végre egy vagy másik tevékenységi területen. A géniusz különbsége a tehetségtől nem annyira mennyiségi, mint minőségi szempontból. A zseni jelenlétéről csak akkor beszélhetünk, ha a személy olyan kreatív eredményeket ér el, amelyek a társadalom életében a kultúra fejlődésében alkotják a korszakot.

A tehetségnek nevezzük azokat a képességeket, amelyek egy adott területen különösen sikeres emberi tevékenységet határoznak meg, és megkülönböztetik azt más, ugyanazon körülmények között ezt a tevékenységet végző személyektől.

A tehetséges embereket figyelemreméltó, koncentráló, tevékenységre való készség jellemzi; a kitartást a cél elérésében, a munka szükségességében és az átlagot meghaladó értelemben is jellemzi.

Minél kifejezettebb a képesség, annál kevésbé vannak az emberek. A képességek fejlettsége, a legtöbb ember nem áll ki. Nincs olyan sok tehetséges, sokkal kevésbé tehetséges, és a genius minden régióban évszázadok óta megtalálható. Ezek az egyedülálló emberek, akik alkotják az emberiség gazdagságát, és ezért szükségük van a leggondosabb hozzáállásra.

Az egyfajta, a kemény munkát igénylő tevékenység típusának tökéletességét nevezik készségnek.

A készség nemcsak a készségek mennyiségében, hanem a munkahelyi műveletek minősített végrehajtásához szükséges pszichológiai készségben is megmutatkozik, amely a felmerülő problémák kreatív megoldásához szükséges.

Az egyes tevékenységekhez szükséges képességek szerkezete minden egyes személy számára egyedi. A képességek hiánya nem jelenti azt, hogy egy személy nem alkalmas a tevékenységekre, mivel léteznek pszichológiai mechanizmusok a hiányzó képességek kompenzálására. A kártérítést a megszerzett tudás, készségek, egyéni tevékenységforma kialakításával vagy fejlettebb képességen keresztül lehet megvalósítani. Az a képesség, hogy mások képességeit kompenzálja mások segítségével, fejleszti az egyén belső potenciálját, új utakat nyit meg a szakma kiválasztására és javítására.

Bármely képesség struktúrájában vannak olyan egyedi komponensek, amelyek a biológiai alapot vagy a hátteret alkotják. Ez lehet az érzékek fokozott érzékenysége, az idegrendszer tulajdonságai és más biológiai tényezők. Ezeket ösztönöknek nevezik.

A készségek az agy veleszületett anatómiai és fiziológiai jellemzői, az érzékszervek és a mozgás, amelyek a képességek fejlődésének természetes alapját képezik.

A döntések többsége genetikailag előre meghatározott. A veleszületett hajlamok mellett a személy olyan hajlamokat is szerzett, amelyek az élet érése és fejlődése során alakulnak ki. Az ilyen hajlamokat szociálisnak nevezik. A természetes hajlamok önmagukban még nem határozzák meg az emberi tevékenység sikerességét, azaz a humán aktivitást. nem képességek. Ezek csak olyan természetes körülmények vagy tényezők, amelyek alapján a képességek fejlődése következik be.

Bizonyos hajlamok jelenléte egy személyben nem jelenti azt, hogy bizonyos képességeket fejleszthet, mivel nehéz előre megjósolni, hogy milyen tevékenységet fog választani a jövőben. Ezért a fejlesztések mértéke függ a személy egyéni fejlődésének feltételeitől, a képzés és az oktatás feltételeitől, a társadalom fejlődésének jellemzőitől.

A döntések többértékűek. Egyetlen betét alapján a képességek jellegétől függően sokféle képesség alakítható ki.

A képességek mindig egy személy mentális funkcióival kapcsolatosak: memória, figyelem, érzelmek stb. Ettől függően a következő képességtípusok azonosíthatók: pszichomotoros, mentális, beszéd, önkéntes, stb. A szakmai képességek szerkezetébe tartoznak.

A szakmai képességek értékelésénél figyelembe kell venni a szakma pszichológiai szerkezetét, a szakmáját. Annak eldöntésekor, hogy egy személynek van-e bizonyos szakma, nemcsak egy adott személy sokoldalú tanulmányozása tudományos módszerekkel, hanem annak kompenzációs képességeinek ismerete is szükséges.

A legáltalánosabb formában a pedagógiai képességeket V.A. Krutetsky, aki megadta nekik a megfelelő általános meghatározásokat.

1. Didaktikai képességek - a diákok oktatási anyagának átadásának képessége, hozzáférhetővé tétele a gyermekek számára, anyaggal vagy problémával egyértelműen és érthetően bemutatva, érdeklődés felkeltése a témában, aktív önálló gondolkodás kezdeményezése a diákokban.

2. Akadémiai képesség - az adott tudományterület képessége (matematika, fizika, biológia, irodalom stb.).

3. Perceptuális képességek - az a képesség, hogy behatoljon a hallgató belső világába, tanuló, pszichológiai megfigyelésbe, amely a hallgató személyiségének és ideiglenes mentális állapotainak finom megértéséhez kapcsolódik.

4. Beszédképességek - az a képesség, hogy a beszéd, az arckifejezések és a pantomimikumok segítségével világosan és világosan kifejezzék gondolatait és érzéseit.

5. A szervezeti készségek egyrészt a hallgatói csapat megszervezésének képessége, rally, hogy inspirálják a fontos feladatok megoldását, másrészt a saját munkájuk megfelelő szervezésének képességét.

6. Autoritárius képességek - a diákok közvetlen érzelmi-akarati befolyásának képessége, és ezen az alapon a jogosultság elérésének képessége (bár természetesen a hatóság nemcsak ezen az alapon jön létre, hanem például a tanár tárgyának, érzékenységének és tapintásának kiváló ismerete alapján) stb.)

7. Kommunikációs készségek - a gyerekekkel való kommunikáció képessége, a diákok számára a megfelelő megközelítés megtalálásának képessége, pedagógiai szempontból megfelelő kapcsolatok kialakítása velük, pedagógiai tapintat jelenléte.

8. A pedagógiai képzelőerő (vagy ahogyan most úgynevezett prognosztikai képességek) olyan speciális képesség, amely cselekedeteik következményeinek előrejelzésében fejeződik ki a diákok személyiségének oktatási tervezésében, azzal az elképzeléssel, hogy a hallgató a jövőben sikerül, előrejelzéssel egy tanuló bizonyos tulajdonságainak fejlesztése.

9. A tanár munkája szempontjából különösen fontos a képesség, hogy több tevékenység között egyidejűleg tudjon szétosztani a figyelmet.

Amint az a pedagógiai képességek fenti definícióiból látható, ezek tartalmuk szerint először is sok személyes tulajdonságot tartalmaznak, és másodsorban bizonyos cselekvések és készségek révén tárulnak fel.

Mik azok az emberi képességek és milyen típusúak?

Mindannyiunk képes bizonyos tevékenységekre. Hogyan lehet felismerni őket, majd fejleszteni? Mikor kezdik megjelenni? Mik azok típusai? Előfordul-e valaha, hogy csak egy képesség van, vagy alapvetően több közülük? Lehet-e azt mondani, hogy a képességek veleszületett tulajdonságok, vagy még mindig megjelennek az élet során? Hogyan különböznek egymástól a hajlamtól és hajlamtól? A cikk a feltett kérdésekre ad választ.

Mik azok a képességek?

A képességek olyan személyiségjegyek, amelyek lehetővé teszik, hogy sikeresen vegyenek részt egy adott tevékenységben. Ezek a tanulási és gyakorlati folyamatokból származnak. A képességek és a döntések nem ugyanazok. Képességek - az öröklődésből adódó hajlamok kialakulásának eredménye. Ezek az anatómia vagy a fiziológia természetes tulajdonságai, amelyek hozzájárulnak a jobb eredményekhez, mint a hétköznapi emberek. A készségeket a generációkról generációra átadott gének okozzák.

A sportolók családjában könnyen születhet olyan gyermek, aki szintén szenteli magát a sportnak. Egy híres séf fia valószínűleg követi az apja nyomdokain. És a színésznő lánya végül megpróbálja magát a nagy színpadon. És valószínűleg ő is képes lesz áttörni ebben a szakmában. Bár a gyermek genotípusát mindkét szülő gének befolyásolják. Még egy igazi zseni sem születhet a legfejlettebb örököse, ha az anyától kevésbé "zseniális" géneket kap.

A képességek és hajlamok egymáshoz kapcsolódnak, de más jellegűek. A születés előtti eredményeket és a készségeket fejleszteni kell. Például valaki rendelkezik a hegymászással. Nem válnak képességeikké, ha ez a személy él a sztyeppén vagy az egész életében sivatagban lesz. A felnőttek feladata, hogy a lehető leghamarabb kinyilvánítsák gyermeküket, hogy segítsen neki felismerni őket.

A képességek alapján fejlődnek a képességek - bizonyos típusú tevékenységek preferenciái. Ez az, ami érdekesebb. A függőségek a személyes fejlődés fontos motiváló tényezői.

A következő fontos koncepció a tehetség, amely a különböző képességek kombinációjától függ, amely lehetővé teszi, hogy egy adott szakmában eljuthasson a csúcsra. A tehetségesség nem garantálja a sikert, hanem lehetőséget nyújt annak elérésére.

A pszichológia képességei olyan alapszintet foglalnak magukban, ahol a tehetségek fejlődhetnek, és bizonyos esetekben még zseni. Az emberi képességek az önmegvalósítás alapját képezik.

Milyen képességek vannak?

A kérdés megválaszolása, milyen képességek, pszichológia, mint a tudomány, több osztályozást azonosít. Egyikük szerint a képességek általánosak és különlegesek. Az első esetben a személy sajátosságairól beszélünk, ami lehetővé teszi, hogy sok tevékenységben sikeres legyen. Például egy fejlett értelem, a kreativitás és a tudatosság egyaránt hasznos lesz a tudományban, valamint az újságírásban, a politikában és más szakmákban. A második esetben az adott foglalkozásra való hajlam. Ez lehet az a képesség, hogy világosan megkülönböztetjük a zenét segítő hangokat vagy hangokat, vagy egy személy képességét, hogy a vászonon gondolatait vizualizálja.

Leggyakrabban az általános és speciális készségek egymással összefüggnek. Például valaki rendelkezik a művész tehetségével, de ebben segíti a fejlett térbeli és képzeletbeli gondolkodás, amely tágabb fogalmak.

Az emberi képességek a következő típusok:

  • intelligens;
  • Strukturális és műszaki;
  • Logikai és matematikai;
  • kreatív;
  • irodalom;
  • Musical;
  • fizikai;
  • Interperszonális és kommunikatív.

A szellemi megítélés az új információk elnyelésének képességét, egy adott helyzetben játszani. Különösen fontos szerepet játszanak a diákok, a diákok és a tudósok számára.

A konstruktív-technikai lehetővé teszi új mechanizmusok létrehozását vagy a meglévők javítását. Ezek azok az emberek, akiknek kezei nemcsak „arany”, hanem azon kívül is, ahol kell.

A logikai és matematikai kérdések nemcsak a matematikusok, hanem a közgazdászok, könyvelők, programozók, valamint a szerencsejátékoktól függők számára is relevánsak.

A kreativitás a képzelet fejlődésének szintjétől, a gondolatok vagy érzelmek vizualizálásának képességétől függ. A mindennapi életben is hasznosnak bizonyulnak, amikor eredeti módon kell kijönniük a különböző nem szabványos helyzetekből.

A következőek az irodalmi jellegűek, amelyek, bár kreatívak is, de tisztán irodalmi paraffint tartalmaznak, az eredeti SMS-től a próza vagy a költészetig.

A musicalek ugyanolyan ősiek, mint maga az emberiség. A ritmus érzésének képességét, a dallamokat önmagában is játszották, mindig magasan értékelték.

A fizikai lehetővé teszi, hogy maximalizálja testének képességeit. Számos területen alkalmazhatók, a tánctól a sportig, vagy a katonai képzésig.

Az interperszonális kommunikáció jellemzi az empátia fejlődésének szintjét, a kapcsolatok építésének képességét. Ezek különösen hatékonyak az üzletemberek, politikusok, közéleti szereplők, újságírók, pszichológusok számára.

Hogyan lehet fejleszteni a képességeket?

Mivel a készségek csak a tanulás és a gyakorlat folyamán keletkeznek, fejlesztésük rendszeres képzést vagy gyakorlatokat igényel.

Először is meg kell érteni, hogy mi az. Ahogy a sebben is szerepel, a hajlamok hasznosak lehetnek. Meg kell értened, hogy mit szeretsz, mit akarok tenni. Amikor a gyerekekről van szó, nem mindig könnyű megtervezni gondolataikat. Ezért a felnőtteknek gondosan figyelniük kell gyermekük viselkedését. Figyeljen arra a tevékenységre, amely a leginkább érdekli őt.

Másodszor, fontos, hogy minél több információt gyűjtsünk. Nyilvánvaló, hogy létezik a bokszozás. Szükséges, hogy minél többet tudjunk meg erről a sportirányról, megérteni annak kilátásait, veszélyeit. Az összes előny és hátrány mérlegelése után gondoljon tovább. Ismerje meg, hogy vannak-e szekciók a közelben, kérjen visszajelzést az oktatókról stb.

Harmadszor, természetesen folytassa a tanulmányt és a gyakorlatot. Valójában elmélet nélkül a gyakorlat nem tudja, hová menjen, és gyakorlat nélkül az elmélet üres hang. Ez igaz a sportra, az irodalomra, a tudományra vagy bármely más fegyelemre is. Az elméleti rész segít a szükséges ismeretek megszerzésében, és a gyakorlat felbecsülhetetlen élményt nyújt.

A képesség jó alapot jelent a további sikerhez, de nem garantálja azt. A megvalósításukhoz hosszú odaadásra van szükség. Egy dolog, hogy felfedezzük, hogy képes-e tenni valamit, és egy másik, hogy fejlesszük és javítsuk. De a munkaerőben olyan tisztességes emberek jelennek meg, akiknek sikerült a képességeiket a tehetség vagy a zseniális szintre emelni. Tehát még a legmegbízhatóbb embernek is először „fel kell dobnia az ujjait”, hogy élvezze a munkájuk gyümölcsét.

Megmagyarázhatatlan képességek és képességek

Az emberek mindig is érdekeltek a szokásos észlelés határain túl, ami a többség számára nem elérhető. Az érdeklődés mellett azonban a megbízható információk és bizonytalanság hiánya miatt féltek.

A közelmúltban az emberek paranormális vagy szokatlan képességei a társadalmi és tudományos kutatás, a filozófiai pletyka és az újságcikkek tárgyává váltak. Mik ezek a képességek? Honnan származnak?

Annak ellenére, hogy az emberi testet az orvosok és a tudósok már jól tanulmányozták.

. vannak rejtvények, amelyek túlmutatnak a megértésen.

Sok csodálatos eset fordult elő a közönséges emberekkel, és megjelent a sajtóban. Néhány esemény egyszerűen nem magyarázható a modern tudomány segítségével.

Tehát talán a leghíresebb esemény történt, amikor egy anya sétált a kis fiaival, és zavart volt. A gyermek futott az úton, és egy autóval megüt. Látva ezt a képet, a baba anyja rohant a segítségére, és felemelte az autót. Ez az a helyzet, amikor a tudósok leggyakrabban azt bizonyítják, hogy az emberi test rejtett képességekkel rendelkezik.

Egy másik meglehetősen híres eset történt a háború alatt. A pilótánál a csavar miatt, ami a mechanizmushoz került, a kormányzást elakadták. A halál fájdalmában a pilóta elkezdte húzni a fogantyút az összes képességével, és egy csodával képes volt kiegyensúlyozni a gépet. A leszállás után a mechanika gondosan megvizsgálta a vezérlőket, és megtalálta a vágott csavart. A vizsgálat eredményeként kiderült, hogy egy ilyen csavar levágásához 500 kg-os erőre lenne szükség.

Az egyik ember séta az erdőben, és véletlenül megbukott egy alvó medvére. A félelem miatt megragadta a közelben fekvő naplót, és egy közeli faluban rohant. Amikor a veszély véget ért, a földön rönköt dobott, elkapta a lélegzetét, és ránézett. Kiderült, hogy hatalmas fa törzse volt, amit később nem tudott egyedül húzni az útról. A férfi nem is tudta megmagyarázni magát - miért ragadta meg ezt a naplót.

De az ilyen hihetetlen történetek nemcsak a saját üdvösségükről szólnak.

Van még egy eset. Amikor a gyermek kilépett a 7. emeleti ablakból, anyja egy kézzel megragadta, a másik pedig a karnice téglájára, csak két ujjal - az index és a középső. Ő megtartotta a megmentők megérkezéséig, aki aztán nehézséggel lehúzta az ujjait.

Egy 70 éves asszony 13 kilométert magával vitte a 40 éves fiút, aki balesetet szenvedett, soha nem állt meg, és nem zuhant le a földre.

Egyes kutatók azt állítják, hogy egy személy csak 10% -át használja fel. Ez mind a testre, mind az agyra vonatkozik.

A hipnológus Vul orvos bizonyította csodálatos képességét - képes volt távolról inspirálni. Vul levelet küldött az e-mailben, amelyben a kézírásra a következő szót írták: "Alvás!" Ha ezt megelőzően a páciens már a recepción volt, akkor amikor megkapta a levelet, azonnal elaludt.

A Michel Lotito Franciaországból származó popművésznek csodálatos képessége volt - mindent meg tud enni, amit lát. Amikor még gyerek volt, „megette” a TV-t, és 15 éves korától kezdve pénzeket, gumi, üveg és fém eszik. Mert Michelle evett a gépet (bár körülbelül 2 évig tartott neki), a Guinness Records könyvébe helyezték. C. Richardson biológus az egész éjszakát az oroszlánokkal töltött ketrecben töltheti. Ismeretlen okok miatt az oroszlánok elviszik Richardsont. A vietnami Tai Ngoc 1973 óta nem aludt - kezdett lázasodás után.

Monica Tejada jelensége

Sok ilyen megmagyarázhatatlan jelenség van a világunkban. Csodálatos jelenséget mutatnak be Monica Tejada spanyol tudósok. Még a fém tárgyak a tekintete alatt kanyarodnak.

Itt nincsenek trükkök. A tudósok acélhuzalt helyeztek egy zárt üvegedénybe. Monica azonban nem zavarta a tömör szálnak a dinoszaurusz alakjába történő hajlítását a szája zárásával. A folyamat során a készülékek felemelték a lány testhőmérsékletét és csökkentették a vérnyomását. Ez a kombináció az orvosokat holtpontra vezeti. Ugyanakkor az elektroencepalográf egy alvó személyre jellemző biológiai áramokat mutatott. Monica-nak van még egy ajándékja - diagnosztizálhatja a betegségeket.

New Jersey államban Trenton külvárosában a 40-es években egy 90 éves Al Herpin nevű férfi élt. Sem a ágyban, sem az ágyban nem volt ágy. Al Herpin soha nem aludt. Az öreg, aki élt ebbe a korba, túlélte az orvosokat, akik őt vizsgálták. Al Herpina étvágyának és egészségének jó volt, mentális képességei átlagosak voltak. Természetesen egy napi munka után elfáradt, de nem tudott aludni. Az öregember csak egy széken ült és olvasott, amíg nyugodtnak érezte magát. A fizikai erő helyreállítása után ismét munkába ment. Az orvosok nem tudták megmagyarázni a beteg krónikus álmatlanságát, mivel nem tudták megmagyarázni a hosszú élettartamának forrását.

Ismert eset, amely egy orosz faluban történt. Ott volt egy idős beteg nő, Matrona. Nem hallott jól, nem látott és alig járott. Egy éjszaka a háza meggyulladt. Az egész falu elfutott a tűzbe. Mi volt meglepő ember, amikor látták, hogy ez az öreg asszony felmászik a magas kerítésen. És a kezében nagy mellkasot tartott, ami később nem tudott néhány embert felemelni. Hol vannak az emberi képességek határai? És mégis?

Mexikóvárosban az olimpiai játékoknál 1968-ban Robert Beamon nevű sportoló közel 9 métert tudott ugrani. Természetesen ez lehetetlennek tűnik, de Robert rekordja megtört. És az a rekord, amely az ókori Görögországban 500-ban került megrendezésre, teljesen fantasztikusnak tűnik - a Fail sportoló majdnem 17 méterre ugrott.

1935-ben egy teljesen normális kinézetű gyermek született New Yorkban. Csak 26 napot élt. A boncolás után kiderült, hogy a gyermeknek nincs agya. Bár ismert, hogy az agykéreg legkisebb károsodása is halálhoz vezethet.

Az a tény, hogy vannak olyan emberek a világon, akik idegen tárgyakkal élnek a testben, most nem lep meg senkit. A New York-i kórházban történt esemény azonban hihetetlen. Egy kicsi kellemetlenségű férfi jött a kórházba. Az orvosok felmérést végeztek és a testében több mint 250 elemet találtak. Csak a páciens testének kulcsai 26 darab volt. Az ember nem mondott arról, hogy hol van a testében.

Nem kevésbé lenyűgöző volt egy 12 éves orosz fiú, aki egy kisváros kórházába ment, amely szédülést és gyengeséget panaszkodott. Vizsgálat során az orvosok felfedeztek egy golyó sebet a szívben. Nem ismert, hogy a fiú hogyan kapott ilyen sebet, és ami a legfontosabb, hogyan élte túl ezt. A röntgen kimutatta, hogy a golyó a napelemben van. A fiút sürgősen Moszkvába küldték, ahol egy golyót hagytak és eltávolítottak a testből. Hihetetlen utazást tett a testben - a tüdőbe lyukasztott és belépett a szívbe, ami az aortába tolta. A golyó áthaladt az edényen, amíg meg nem érte a napfényt.

A híres pszichiáter és a neuropatológus, Cesare Lombroso nagyon híres volt a tudományos világban. „Mi a halál után” című könyvében egy 14 éves lány esetét mondta. Vak volt, de ugyanakkor teljesen új és csodálatos látási képessége volt.

Dr. Lombroso kutatást végzett, melynek eredményeként a lány a bal fül és az orr lebenyét látja. Annak érdekében, hogy kizárhassuk a lány szeme részvételének legkisebb lehetőségét, a kísérlet során az orvosok kötszerrel borították őket, hogy a táncosokat teljesen kizárják. Azonban, a meghozott intézkedések ellenére a lány könnyen elolvasta a bekötött és tökéletesen megkülönböztetett színeket.

Amikor egy fényes fény villogott a fülbevaló mellett, pislogott, és amikor az orvos az ujja csúcsát akarta tenni az orra csúcsára, elugrott a kiabálással, amit akart vakolni. Az érzékszervek csodálatos mozgása történt, ami nemcsak a látást befolyásolta. Amikor a kísérletező az ammóniaoldatot a lány orrába vitte, nem válaszolt. De amint elhozta a megoldást az állát, fájdalmasan megrándult. Lehet, hogy az állát szagolja.

Azt kell mondanom, hogy egyesek képesek teljes mértékben kontrollálni testük képességeit. Ezek elsősorban az indiai jógik. Valószínűleg a yogis legcsodálatosabb képessége, hogy képesek megállítani a saját szívük verekedését. A jogák bemutathatják magukat a „halál” állapotában - a szív munkája és a lélegzés lelassulása, és a létfontosságú tevékenység egyéb folyamatai megállnak.

Egy jógi hosszú ideig ilyen állapotban lehet. Szóval, milyen erők rejtve az emberben? A fentiek alapján feltételezhető, hogy az emberi test lehetőségei végtelenek. Csak meg kell tanulnod, hogyan irányítsd őket.

Gyémánt könnyek

Hanuma nevű nő, aki Afrikában él, a "gyémánt" becenevet kapta a gyémántok szokatlan sírására. Gyermekkora óta Hanuma nem sírt. Először kilenc éves volt, amikor a lány először megtisztította az orrát. Képzeld el, hogy a lány szülei meglepődnek, amikor a könnyek kristályok a könnyek helyett a szeméből esnek.

A lány apja egy ékszerész volt, és a kis kristályokat nehezen tudta megítélni, hogy igazi gyémántok. A szülők úgy döntöttek, hogy titokban tartják Khanumy szokatlan képességeit, és az apja a lánya kristályait használta, hogy ékszereket készítsen, amelyek nagy keresletben voltak. A gyanúsított ügyfelek egyike tévedt, és a gyémántot vizsgáztatta, amelynek eredményeként kiderült, hogy a kő szerves eredetű. A lány világszerte híres lett. De a tudósok még mindig nem tudták megoldani a gyémánt könnyek rejtélyét.

Az ember jég

Holland lakója, a Wim Hof ​​nem érzékeny a hidegre. Rendkívüli képességeinek köszönhetően a holland ember megszerezte fehérneműjében a hegycsúcsokat, hosszú ideig jeges vízben úszott, és sok hasonló győzelmet aratott.

Az orvosok egy csodálatos személy testét vizsgálják, de a vizsgálatok eredményei nem mutattak semmilyen rendellenességet a Vim testében a hideg eljárások után. A hollandok szokatlan képességei lehetővé teszik, hogy kényelmesen érezze magát olyan körülmények között, amelyek bármely más személy számára végzetesek lehetnek.

Perpetual Motion

Reth Lamba nevű baba, aki három éves, soha nem aludt életében. Ébren van ébren. Reta szülei természetesen nem izgatják a fiuk ilyen képességeit, de leginkább aggódtak a gyermek egészsége miatt. Azonban, amint azt az ismételt orvosi vizsgálatok kimutatták, az alváshiány nem befolyásolja a Reta egészségét, a fiú teljesen egészséges.

A legújabb tanulmányok egy kicsit tisztázták a képet. Kiderült, hogy egy csodálatos gyermek agya és idegrendszere különleges módon van elrendezve, aminek köszönhetően a fiúnak nem kell aludnia, az agya ébredés közben pihen.

Az ember hüllő

A történetek ismert esetek, amikor az emberek képesek voltak új bőrre cserélni, mint a hüllők. S. Baskirk 1851-ben született Missouriban. A legcsodálatosabb dolog, ami történt, mindig ugyanaz a nap - június 27.. A bőr durva lett, majd nagy darabokban esett le. Meghámozta a kezét és a lábát, mint a kesztyű vagy a zokni.

Miután a régi bőr leesett belőle, lehetséges volt, hogy megfigyelhesse a fiatal rózsaszín és finom bőrt, mint az újszülöttek bőrét. Baskirk úr több éve „bőr” kollekciót gyűjtött össze.

Izzó beteg

Anna Monaro, aki asztmában szenved, 1934-ben úgy nézett ki, mint egy fénycső. A betegség során a melléből kékes ragyogás keletkezett. Ez a jelenség több hétig tartott, és az orvosok dokumentálták. Néha a ragyogás színe vörösre és zöldre változott. Senki sem tudta megmagyarázni ezt a jelenséget.

Az egyik pszichiáter azt javasolta, hogy „a jelenséget olyan elektromos és mágneses szervezetek okozzák, amelyek nagyon erősen fejlődtek a nő testében, és ezért ragyognak”, más szóval, egy másik módja annak, hogy azt mondják: „Nem tudom. Egy másik orvos javasolta az elektromágneses sugárzás elméletét, társítva azt a páciens bőrében található bizonyos kémiai összetevőkhöz, ami közel állt a biolumineszcencia akkori modern elméletéhez.

Dr. Protti, aki hosszú ideig nyilatkozott a Monaro-ról szóló észrevételeiről, azt sugallta, hogy az ő rossz egészségi állapota és az éhezés és a vallásosság növelte a szulfidok mennyiségét a vérben. Az emberi vér sugárzást bocsát ki az ultraibolya tartományban, és a szulfidok ultraibolya sugárzással lumineszthatók - ez magyarázza a Signora Monaro (Time) mellkasából 1934 májusában kibocsátott sugárzást.

Anna Monaro

A javasolt elmélet nem magyarázta meg a kékes fáklyák furcsa gyakoriságát vagy lokalizációját, és hamarosan elhallgatták a zavaros kutatókat.

Gould és Pile könyve „Az orvosi rendellenességek és érdekességek” 1937-ben írja le az emlőrákban szenvedő nő esetét. A mellkas beteg területéről származó fény elég volt ahhoz, hogy megnézze az órát, ami több méterre volt.

Harevard Carrington könyvében, a „Halál: okai és kapcsolódó jelenségei” említésre kerül egy emésztési zavarban halt gyermek. A halál után a fiú teste kékes ragyogást bocsátott ki, és elosztotta a hőt. Ez a ragyogás elpusztult, de hamarosan megszűnt. Amikor a testet kiszerelték az ágyból, azt találták, hogy az alatta lévő lapot égették. A gyakorlatilag egészséges ember által kibocsátott fény egyetlen esetét (amely természetesen nem számít a szenteknek) az 1869. szeptember 24-i angol Mechanic magazin írja le:

- Egy amerikai nő, aki lefeküdni fog, megtalálta a jobb lábának negyedik lábujjak felső részének fényét. Ahogy a lábát dörzsölte, a fény ragyogott, és valamilyen ismeretlen erő eltávozott az ujjaival. A bűz a lábból származott, és mind a fénykibocsátás, mind a szag nem állt meg, még akkor sem, ha a lábat vízbe merítették. Még a szappan sem tudta eloltani vagy csökkenteni a ragyogást. Ez a jelenség egy óra háromnegyedét tartotta, és a férje figyelte ezt a nőt.

Az egyház a "nép-szentjánosbogarak" jelenségét jóváhagyóan kezeli. XIV. Benedek pápa írta: ". Ténynek kell tekinteni - egy természetes láng jelenlétét, amely néha láthatóvá válik az emberi fej körül, és úgy tűnik, hogy igaz is, hogy néha a tűz az egész emberi testből származhat, de nem mint tűz felfelé, hanem szikrákként repülnek minden irányban. ”.

Emberek - villámlás

Egy hétköznapi ember organizmusa kis mennyiségben képes generálni, de nem gyűjti össze a villamos energiát. Vannak azonban olyan emberek, akiknek szokatlan képességei abban rejlik, hogy önmagukban képesek felhalmozni a villamos energiát, és ha ez kényelmes, akkor a környező tárgyakba dobhatják.

Így például 1953-ban megjelent a Predikshn magazinban egy cikk, amelyben arról tájékoztattak egy kisbabát, aki megdöbbentette az elektromos árammal rendelkező orvosokat. Egy másik teljes napig megtartotta feszültségét és veszélyes volt másokra.

De ez is előfordul, hogy az emberek szokatlan képességei csak az életkorral ébrednek fel. 1988-ban a kínai munkás elkezdett észrevenni néhány változást a testében, de nem tudta megérteni, mi volt, amíg véletlenül megütötte a kollégáját villamos energiával, és leütötte a lábáról.

Mukharyan zátony egyike azoknak az embereknek, akik túlélték a mennydörgést.

1965-ben a labda villámcsapás volt, és csodálatosan túlélte. Idővel furcsa álmokat kezdett látni, amelyek hamarosan valóra váltak - pszichés képességek kezdtek felébredni tőle.

Amikor teljesen felépült a betegségből, jó barátja súlyos betegségben szenvedett. Az orvosok nem tudták, mit tegyenek, és csak vállat vontak, és akkor a Reef úgy döntött, hogy kihasználja az új lehetőségeit. Szó szerint két héttel később a barátom szilárdan állt a lábán.

Élő mágnes

Vannak emberek, akik mágnesességgel rendelkeznek. A mágneses képességek legcsodálatosabb esete az amerikai Frank McKinestry. A teste a földre húzódott. Különösen erősen mágnesesség alakult ki reggel. Franknak nagyon gyorsan kellett mozognia, megállás nélkül, mert a teste a földre ragadt, néhány másodpercig megállt, majd segítség nélkül az ember már nem tudott mozogni.

Gyakran az emberek nem veszik észre, hogy szokatlan képességeik vannak. Egy német rezidens Erika Tzur Strinberg felfedezte teste mágneses képességeit egy TV-műsor megtekintése után, amely az orosz, Natalia Petrasova mágnesességéről beszélt.

Az érdeklődés érdekében a német asszony egy kanállal tette a mellét, és „megragadt” az asszonyhoz. Majd Eric majdnem az összes evőeszközre került, hogy megbizonyosodjon arról, hogy szokatlan képessége van.

Szokatlan képességek megoldása

Sok tudós egyetért abban, hogy ezek a képességek minden személybe beágyazódnak, de csak szélsőséges helyzetekben vagy súlyos életrázkódások után jelentkeznek. Erre a hipotézisre egy példa a Vanga próféta, aki a látás elvesztése után képes arra, hogy előre láthassa a jövőt, a jelenlegi embereket és múltjukat.

A híres német tisztviselő, Wolf Messing is a szokatlan képességei tulajdonosává vált, miután sokáig klinikai halálban volt. Ez akkor történt, amikor a Messing tizenegy éves volt.

Számos olyan eset van, amikor az emberek, akik a klinikai halálból származtak, megszerették az elmék olvasásának képességét, hogy korábban ismeretlen vagy akár halott nyelven beszéljenek. Csodálatos incidens történt a Polar Pilov Párizsban. Gregory a repülőgép javításával foglalkozott, és mögötte hallatszott, megfordult, látta, hogy egy jegesmedve - az egyik legveszélyesebb ragadozó. A pilótának nem volt ideje megérteni, mert már két méter magas volt - a repülőgép szárnyán. Egy ugrással felmászott.

Emberi képességek

Képesség fogalma

Bármely tevékenység megköveteli, hogy a személy olyan különleges tulajdonságokkal rendelkezzen, amelyek meghatározzák az alkalmasságát, és biztosítsák a végrehajtás bizonyos szintű sikerességét. A pszichológiában ezeket az egyéni pszichológiai jellemzőket az egyén képességeinek nevezik, és csak azokat a képességeket különböztetjük meg, amelyek egyrészt pszichológiai jellegűek, másrészt egyénileg eltérőek. Minden ember képes egyenesen sétálni és beszédet hallani, de nem tartoznak a saját képességeikhez: az első a nem pszichológiai jellegű, a második az általánosság.

A képességek olyan egyedi pszichológiai jellemzők, amelyek a tevékenység teljesítésének sikeréhez kapcsolódnak, nem csökkenthetők a személy ismereteihez, készségeihez és képességeihez, hanem megértik a felvásárlás sebességét és könnyűségét.

A képesség fejlesztése azonban valamilyen „kezdetnek”, egy kiindulópontnak kell lennie. A készségek a képesség, az anatómiai és a fiziológiai tulajdonságok természetes előfeltételei, amelyek a képességek fejlődését szolgálják. Nincsenek olyan képességek, amelyek kívül esnek a tevékenységeken kívül és kívül is. A dinamikus képességekkel ellentétben a dolog természetes és statikus. A betét maga nem definiálva, semmire nem irányul, sok jelentése van. Biztosítékot csak akkor kap, ha a tevékenység struktúrájába, a képességek dinamikájába kerül.

Lehetséges, hogy például egy személy matematikai képességei, és esetleg mások is fejlődnek valamilyen természetes fejlődésből. A probléma az, hogy a népszerű és egyszerűsített mindennapi elképzelésekkel ellentétben az emberi agyban nincsenek egyértelmű és egyértelmű lokalizációk a magasabb mentális funkcióknak. A különböző pszichológiai képességek ugyanazon fiziológiai „anyagból” alakulhatnak ki. Ez minden bizonnyal az egyén és a teljesítmény iránya.

A személynek sok különböző képessége van: elemi és összetett, általános és speciális, elméleti és gyakorlati, kommunikatív és tárgyi tevékenység.

Az emberi képességek nemcsak közösen határozzák meg a tevékenységek és a kommunikáció sikerét, hanem kölcsönhatásba lépnek egymással, és bizonyos befolyást gyakorolnak egymásra. Az egyéni képességek elérhetőségétől és fejlettségétől függően sajátos karaktert szereznek.

Képesség és aktivitás

A pszichológiában két fő megközelítés létezik a képességek megértésére, eredetére és helyére a tevékenység rendszerében, a pszichés és a személyiségben.

Tevékenység megközelítés

Az első megközelítést hagyományosan tevékenységnek nevezzük, és mögötte számos hazai kutató művei vannak, kezdve B. M. Teplov-tól. A második megközelítés nem kevésbé fejlett, az elsővel kombinálva, hanem tudásnak nevezik. A képességi problémákat A.R. Luria (1902-1977), P. Anokhin (1898-1974), V.D. Nebylitsin (1930-1972) stb.

Kezdjük B. M. Teplova álláspontjával, akinek a zenei képességek pszichológiájával kapcsolatos munkája az 1940-es években végzett, még ma sem vesztette el tudományos jelentőségét.

Hangsúlyozva a képességek és a sikeres tevékenység kapcsolatát, az egyénileg változó tulajdonságok körét korlátozni kell azokkal, amelyek eredményes eredményt nyújtanak. A munkaképtelenségből adódó emberek megkülönböztetik a tevékenységek gyorsabb elsajátítását, a nagyobb hatékonyság elérését. Habár a képességek külsőleg a tevékenységekben jelentkeznek: egy személy készségei, képességei és ismeretei, ugyanakkor a képességek és a tevékenységek nem azonosak egymással. Tehát egy személy jól felkészült és technikailag képzett, de kevéssé képes bármilyen tevékenységre. Például a Művészeti Akadémián végzett vizsga során V. I. Surikovot megtagadták a képzést, mivel a vizsgáztatók véleménye szerint teljesen hiányzik a tevékenységek ábrázolásának képessége. Az Akadémia felügyelője a számukra benyújtott rajzokat áttekintve kijelentette: „Ilyen rajzok esetén nem szabad megengedni, hogy az Akadémián túlmenjenek”. Az Akadémia tanárainak tévedése az volt, hogy a vizsga során egyáltalán nem értékelték a képességeket, hanem csak bizonyos rajzkészségek és képességek jelenlétét. Ezt követően Surikov visszautasította ezt a hibát a szükséges készségek és képességek 3 hónapon belüli elsajátításával, aminek eredményeként ugyanazok a tanárok méltónak tartották, hogy beiratkozzanak az Akadémiára. Így elmondható, hogy a képességek magukban nem a tudás, készségek és képességek, hanem a megszerzésük dinamikájában nyilvánulnak meg, milyen gyorsan és könnyen egy személy egy adott tevékenységet irányít. A képesség minőségétől függ, hogy képes-e elvégezni a tevékenység minőségét, sikereit és az elért teljesítmény szintjét, valamint azt, hogy ez a tevékenység milyen módon történik.

Alapvetően fontos szerzői álláspont ebből következik: a képesség fogalma dinamikus, azaz csak a változásban, a fejlődésben, csak megfelelő céltudatos tevékenységben létezik.

Mint A.V. Petrovszkij megjegyzi, az emberi képességekkel, képességekkel és tudással kapcsolatban a képességek lehetőséget adnak. Itt analógiát rajzolhatunk ki a talajba dobott gabonával, amely csak a fejlődéséhez kedvező feltételek mellett fülhöz fordítható. A képességek csak a tudás és a készségek határozott elsajátításának lehetőségét jelentik, és attól függ, hogy valósággá válik-e. Így például a gyermekben felmerült matematikai képességek semmilyen módon nem garantálják, hogy a gyermek nagy matematikus lesz. Megfelelő feltételek nélkül (speciális képzés, kreatívan dolgozó tanárok, családi lehetőségek stb.) A képességek nem fejlődtek ki. Nem ismert, hogy hány géniust nem ismertek el a társadalom. Albert Einstein életkora, aki középiskolai tanuló volt, lehet indikatív.

A tudás, a készségek és a képességek azonban csak akkor maradnak külső képességeken, amíg nem ismerik őket. Amikor a tevékenységükben megjelennek, amikor személyesekké válnak, képességeik tovább fejlődnek, saját struktúrájukat és identitásukat alkotják a tevékenységekben. Egy személy matematikai képességei nem fognak kiderülni, ha soha nem tanított matematikát: csak a számok asszimilálásának folyamatában, a velük való kezelés szabályaiban, a problémák megoldásában stb. Vannak például fenomenális számlálók - olyan személyek, akik komplex számításokat végeznek a fejükben rendkívüli sebességgel, miközben nagyon átlagos matematikai képességekkel rendelkeznek.

Tudás megközelítés

Forduljunk a második pszichológiai megközelítéshez, a képességek és az aktivitás összefüggéseinek megértéséhez. Legfőbb különbsége az előző koncepciótól az a képességek tényleges kiegyenlítése a meglévő tudás és készségek szintjével. A szovjet pszichológus, V. A. Krutetsky (1917-1989) ezt a pozíciót betartotta. A tudás megközelítése a képességek operatív aspektusánál is hangsúlyosabbá válik, míg a tevékenységi megközelítés a dinamikus szempontot hangsúlyozza. De végül is a fejlesztési képességek gyorsasága és egyszerűsége csak a releváns műveleteket és ismereteket szolgáltatta. Mivel a képződés nem kezdődik el a „semmiből”, nem a veleszületett ösztönök határozzák meg. Az egyén releváns ismeretei, képességei és képességei gyakorlatilag elválaszthatatlanok a képességek megértésétől, működésétől és fejlődésétől. Ezért a matematikai, mentális, pedagógiai képességekre szánt „tudatos” megközelítés számos munkája széles körben ismert és ígéretes.

A képességek hierarchiája

A képességek léteznek és fejlődnek vagy elpusztulnak egy személyben ugyanúgy, mint a pszichológiailag „kezdeti” szükségletek, a tevékenység motívumai. A személyiségnek van saját dinamikus hierarchiája. Ebben a struktúrában speciális személyiségformációk is ismertek, amelyeket adományoknak neveznek.

Alapítványok - a képességek minőségileg eredeti, személyes kombinációja.

B. M. Teplov álláspontja szerint a tehetség, mint a képesség, nem veleszületett, de létezik a fejlődésben. Nagyon fontos, hogy ez a koncepció mindenekelőtt kvalitatív legyen. E tekintetben a szerző határozottan ellentétes a tehetségesség értelmezésével és a nyugati pszichológiában elterjedt „IQ” fogalmával, mint a tehetség egyetemes mennyiségi mérésével.

Bármely tehetségesség összetett, azaz tartalmaz néhány általános és különleges pillanatot. Az általános tehetség a viszonylag széles és egyetemesen érintett pszichológiai elemek, például a memória és az intelligencia fejlődésére utal. A képesség és a tehetség azonban csak bizonyos konkrét tevékenységhez viszonyítva létezhet. Ezért a teljes tehetséget egy univerzális tevékenységnek kell tulajdonítani. Ilyen az egész emberi psziché, vagy maga az élet.

A különleges tehetségnek szűkebb fogalmi tartalma van, mivel bizonyos különlegesekre, vagyis azokra vonatkozik. viszonylag specifikus tevékenységek. Az ilyen fokozatos tevékenység azonban feltételes. Tehát a művészi tevékenység felépítése magában foglalja az észlelést és a rajzot, valamint a kompozíciót és a képzeletet, és még sok más, ami megköveteli a speciális képességek megfelelő fejlesztését. Ezért az általános és speciális képességek valóban léteznek a személyes, aktivitási egységben.

A tehetségnek nagyfokú tehetségnek nevezzük, amely leírja azokat a tulajdonságokat, amelyek sok kifejező epitettet használnak. Ez például kiváló kiválóságot, jelentőséget, szenvedélyes lelkesedést, nagy teljesítményt, eredetiségi sokszínűséget. B. Teplov azt írta, hogy a tehetség önmagában többoldalú. A valószínűségelméleti törvények szerint mindenki nem lehet „kiemelkedő”, így a valóságban kevés tehetséges ember van.

A Genius a tehetség és tehetség legmagasabb szintű fejlődése és megnyilvánulása.

A géniuszok jellemzik az egyediséget, a legmagasabb kreativitást, a korábban ismeretlen emberiség felfedezését. A zseni egyedülálló, nem olyan, mint más emberek, és néha annyira, hogy érthetetlen, még felesleges. Határozottan azonosítani, felismerni valakit, mint egy zseni, ami rendkívül nehéz. Éppen ezért a „felismeretlen géniuszok” sokkal több, mint amilyenek valójában. A géniuszok azonban mindig is voltak, továbbra is megjelennek, mert a társadalomnak szüksége van rá. A géniuszok olyan sokszínűek, mint a képességeik, a tehetségük, a körülmények és a tevékenységek. Ez az oka, hogy zseniálisok.

Képesség-diagnosztikai problémák

A képességek diagnosztizálásának problémái soha nem vesztették el relevanciájukat. Különösen akutak a mai Oroszországban az oktatás modernizációjának összefüggésében. Csak néhány ellentmondásos, megoldatlan kérdést jelölünk meg, például az elit iskolák és más oktatási intézmények létrehozásának problémája a tehetséges gyerekek számára. A fiatal generációk tehetsége kulcsfontosságú minden ország tisztességes jövőjéhez. De a fő kérdés az, hogy vannak-e megbízható, objektív kritériumok a tehetséghez a tudományban. Meg kell mondani, hogy az ilyen érvényes kritériumok nagyszabású mérésére a modern tudományos pszichológiában nem. De a helyüket félig profi, státusz, pénzügyi és egyéb kritériumok fogják figyelembe venni a gyermekek tehetségére. Talán célszerűbb és humánusabb a megfelelő erőfeszítések és eszközök befektetése a „hétköznapi” gyerekekkel való munkába?

A képességek és hajlamok a személyiség holisztikus mentális képének egyik paramétereként tűnnek ki. Pszichológiai leírást adnak egy személyről, amely bizonyos szempontból létfontosságú. A „képes” vagy „képtelen” szavakat széles körben használják a mindennapi életben, különösen a tanítás gyakorlatában. A képesség fogalma vitatható, önmagában egyenlőtlen emberi, pszichológiai, beleértve az etikai, erkölcsi kérdéseket is. Ez a koncepció sok más pszichológiai kategóriával és jelenséggel keresztezi magát. Tekintsük a képességek tényleges pszichológiai értelmezését, amely gyakran eltér a mindennapi megértésüktől.

A modern orosz iskolában egyre szélesebb körben terjed, egyre inkább a „speciális” képességek és képességek diagnosztizálásának tendenciája van. Szinte az első tanulmányi évtől függ, hogy a hallgató képes-e: a humán tudományokra vagy a természettudományokra. Ezen túlmenően az ilyen diagnózis nem rendelkezik megfelelő tudományos megalapozottsággal, egyszerűen nem etikai jellegű, és közvetlen kárt okoz a teljes oktatásnak, a gyermek teljes mentális és személyes fejlődésének.

Az oktatás folyamatos korszerűsítésének aktuális problémái közül azonban az iskolai oktatás profilja van. Valaki állítólag bebizonyította, hogy minél korábban egy iskolai tanuló választja az oktatás profilját, annál jobb neki és a társadalom számára. Valaki azt hiszi, hogy egy tinédzser már képes arra, hogy a jövőbeni szakmát egyértelműen megválaszthassa, és mintha a legtöbb esetben nem.

Minden személynek nincs közvetlen és megbízható módja a képességeik és személyiségük egészének fejlesztésére, mint az általánosan hozzáférhető, jól szervezett, de nem megkönnyített és egyszerűsített, de optimálisan intenzív, fejlődő és kreatív tanulás.